交际视角下的高职乒乓球项目教学探究*

陆长英

交际视角下的高职乒乓球项目教学探究*

陆长英

（广西工商职业技术学院，广西 南宁 530008）

文章分析人际交往能力在新时代社会生活中的重要意义和体育在培养高职院校学生人际交往能力的重要作用，提出通过乒乓球项目教学提高学生人际交往能力的五种方法，指出乒乓球项目教学在提高学生人际交往能力中需要注意的三个注意事项，旨在为提高学生综合素质提供参考。

人际交往；高职体育；乒乓球；分项目教学

在新时代里，随着人们对美好生活的追求不断深入，体育在日常生活和社会活动中发挥了越来越重要的作用。作为社会活动重要环节的人际交往活动能力也因此成为大学生素质的重要衡量指标之一。如何充分发挥好体育课的作用，提高学生的人际交往能力，是高职院校需要仔细考虑并认真实施的重要工作之一。作为国球，乒乓球具有广泛的群众基础，在高职院校中，自然也是最受欢迎的体育项目之一。因此，如何发挥乒乓球项目的人际交往功能，发挥乒乓球项目教学在提高学生人际交往能力的作用是高职院校体育教师的重要教学任务之一。为了利用好乒乓球项目的人际交往功能，提高学生的交际能力，笔者以高职学生为研究对象，在乒乓球项目教学过程中，突出了交际能力的培养，提高了学生的综合素质，为他们进入社会增加重要砝码。

1 高职院校乒乓球项目与人际交往能力的关系

人际是指人与人之间的往来接触，通常指二人及二人以上通过语言、行为等表达方式进行交流意见、情感、信息的过程，是人们运用一定的工具传递信息、交流思想，以达到某种目的的社会活动。要处理好人际关系，需要交际双方都遵循以下原则：尊重原则、真诚原则、宽容原则、互利合作原则、理解原则、平等原则等。因此，人际关系在社会活动中发挥中重要作用。高等职业院校的学生是准社会人，交际能力是衡量大学生素质的重要标志之一，是他们毕业后进入社会后减少人际障碍的重要培养内容之一。

乒乓球集健身性、竞技性、娱乐性以及趣味性于一体，在中国，甚至在全世界，它都是一项非常受欢迎的运动。兵乓球相对于足球、篮球、羽毛球、气排球项目，除具有同样的竞技性和健身功能外，乒乓球还具有场地需求相对较小，趣味性相对较高、老少皆宜等特点。同时，心理素质更是决定乒乓球竞技水平发挥的关键因素。

在乒乓球运动的过程中，就是两人或两人以上进行交际的过程，队员之间或者对手之间通过运动这一行为传达、交流着信息，在公平、公正的氛围内运动，从而实现人际交往的目的。

在高职院校里，由于乒乓球项目教学具有开放性特点，不同性别、不同专业、不同班级、不同水平层次的学生能一同参与到乒乓球项目教学中来。为了保证教学活动的顺利进行，教师和学生间、学生和学生之间需要不断相互沟通交流，相互配合协作，相互鼓励支持，只有这样，教学活动才能顺利的开展，才能达到教学的目的。因此，在频繁的沟通交流中，满足了培养学生交际能力的需要。

同时，高职院校乒乓球项目的教学模式创造更多的机会培养学生的人际交往能力。在乒乓球项目的教学过程中，为了达到教学目的，教师会根据不同的教学内容，适时采取师生配合示范、学生之间双人练习、群体的对抗或者合作性练习等方式进行教学。在这些示范和练习当中，老师和学生之间，熟悉或不熟悉学生之间的沟通交流变得频繁。通过在教学中的沟通和交流，学生扩大了自己的“朋友圈”，学会了相互之间的协作与帮助，体验到了受助与助人的快乐，这就是不同的教学模式给教师和学生提供的重要的人际交往平台。

高职院校丰富多彩的体育活动提供了更多人际交往的平台。体育活动是校园文化的重要组成部分。根据上级文件的要求和学校的实际情况，高职院校都会安排丰富多彩的体育活动，其中就包括乒乓球的各种比赛。在高职院校所开展的体育活动中，又以团体的形式开展的活动居多。这样，人与人之间的互动自然就会变得更加频繁，学生得到培养人际交往能力的机会就更多。

因此，在高职院校里，乒乓球项目在培养学生人际交往能力方面具有重要作用，体育教师可以充分利用乒乓球项目的教学，在提高学生运动竞技水平的同时，提高学生的交际能力，为他们进入社会，提高社会适应性奠定坚实的基础。

2 乒乓球项目教学中提高学生交际能力的方式

2.1 以团队运动为主，个体运动为辅

课堂教学也是一个“小社会”。在课堂上，学生有很多机会可以培养自己的人际交往能力。为了更快、更直接地提高学生的人际交往能力，在乒乓球项目的教学过程中，教师在积极安排基础技能提高的同时，要尽可能多的给学生创造更多的团体活动。在乒乓球项目教学中，教师需要安排更多的时间让学生进行团体项目、双打项目的练习和比赛。同时，组队方式、合作人员要频繁更换，让学生尽可能多接触不同专业、不同班级、不同性格、不同性别、不同水平层次的人员。在这个过程中，对不同的人员，学生会采取不同的沟通交流方式，这样，学生的沟通应变意识才会改变，人际交往能力就会逐步提高。

2.2 以“导生制”为主，教师指导为辅

在教学过程中，教师要发挥学生的自主能动性，遵循“学生中心论”思想，充分发挥学生的主动性和教师的主导性，让学生有更多的机会更积极更主动地参与沟通交流中。在人数较多的班级中，教师可以采取“导生制”的模式开展教学。也就是说，教师在上课之前，先对班上乒乓球技术比较突出的学生进行课前辅导，给他们布置任务，传授相关讲授技巧；在课堂上，由这些学生充当教师的角色，做“导生”。每个“导生”负责指导三到五位同学，他们把教师课前布置的内容教给同学。“导生”的职责是负责教学、检查和考试，教师的任务就是负责指导。通过这样的模式，“导生”锻炼了自己的表达、组织、协调能力，学生也接触到了更多风格迥异的教学模式，一举两得。同时，在课堂教学、训练和比赛中，教师可以实行“轮值教练制”，让“轮值教练”将学生分成不同的组别、队伍，让学生自行商量，自定规则，自设动作，这样，学生就获得了更多的锻炼机会。

2.3 以考核配合程度为主，个人技能为辅

在乒乓球项目的教学中，教师可以充分发挥考核评价的综合作用提高学生的人际交往能力。在考核中，教师设定更多的团队项目作为考核内容，制定详细的考核指标。比如，在考核学生接发球，推挡、位置移动等基本技能内容外，双打的配合、场上、场下的沟通、团队的协作等应该成为考核的重点。通过落实具体的考核指标，学生的协作和沟通意识就会逐步提高。

2.4 以体育技能为主，人文知识为辅

乒乓球项目教学的主要任务是提高学生的运动技能，提高学生体质健康水平，引导学生逐步养成终身锻炼的良好习惯。然而，高职院校乒乓球项目的发展不仅仅靠体育技能的支撑，还需要丰富的包括历史知识、文学知识、法律知识、艺术知识、道德知识、语言知识等基本的人文知识做基础。如前所述，要处理好人际关系，还需要遵循尊重原则、真诚原则、平等原则等六大原则。这些原则的实施需要扎实的人文知识做基础。因此，在乒乓球项目教学过程中，教师需要适时向学生传输一定的人文知识，丰富学生的人文素养，陶冶学生的情操，提高他们的个人修养，在提高乒乓球技能的同时，潜移默化提高学生的人际交往能力。

2.5 以教学技能为主，沟通能力为辅

在乒乓球项目的教学过程中，体育教师的主要职责是通过教学提高学生的乒乓球专项技能，引导学生积极参与到体育运动中来，形成良好的体育锻炼习惯。在新时代里，体育教师除了服务立德树人的根本任务外，还需要以自己的人格魅力和专业的体育技能影响学生，这其中也包括教师良好的沟通能力。良好的沟通能力是教师必备的素养之一，是做好教学工作的必备技能之一。在提高学生交际能力的要求下，体育教师需要用自己掌握的沟通技巧和良好的交流能力去影响学生，去指导学生，让学生在乒乓球的实践中逐步提高自己的人际交往能力。

3 乒乓球项目教学提高学生交际能力需要注意的事项

3.1 做好学生体育课的选项工作

在高职院校中，体育教学主要的模式是分项目教学。乒乓球项目的教学也是按照学生选项的方式开展的。同一年级里，不同专业、不同性别、不同运动基础的学生重新组合成教学班级进行教学。为了保证学生的选项工作顺利进行，我们需要做好以下工作。一是对项目教学的宣传讲解一定要到位，保证学生对乒乓球项目的内容和要求理解透彻，让学生根据自己的兴趣和体育技能水平做好选项工作。二是要做好师资储备工作，保证为学生提供良好的师资力量，让学生在课堂上能学有所成。三是做好场地安排，保证学生在选完项目后教学工作的顺利开展，让学生在场地上充分展示自己的特长。

3.2 课内与课外相结合

国家教育部于2014年6月颁布的《高等学校体育工作标准》要求，专科生的体育课时不少于108学时，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。因此，课堂教学的时间是很有限的。在课堂上，体育教师将乒乓球运动技能的基本动作要领传输给学生，还需要将积极参加体育锻炼的理念告诉学生。课堂上的时间不能保证学生完全能达到教学的目标，因此需要学生利用课后的时间去练习。教师可以利用课外活动的时间去组织学生开展活动，在技术和组织能力上对学生进行指导，将课外体育活动与体育课课堂教学结合起来。体育教师还可以充分发挥学校乒乓球协会的作用，鼓励更多的学生积极参加社团的活动。体育教师充分发挥社团指导老师的作用，每月利用2～4次的指导时间加强对学生体育技能的指导、对活动的组织的指导，不断丰富学生活动的内容和形式，充分调动学生参与体育锻炼的积极性，提高他们对体育课和体育锻炼重要性的认识。体育教师还可以鼓励学生组织一些班际、系际之间的乒乓球友谊赛，通过友谊赛让学生有更多的机会去接触不同的人，通过比赛相互了解，扫清沟通上的障碍，从而提高他们的人际交往能力。

3.3 加强对学生的健康教育，树立大健康意识

《“健康中国2030”规划纲要》指出，健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件。实现国民健康长寿，是国家富强、民族振兴的重要标志，也是全国各族人民的共同愿望。在中国，乒乓球运动是具有广泛群众基础的“国球”，在提高全民健康水平中发挥着重要作用，也是实现中国梦的重要途径。高职院校体育教师可以从健康和生命教育入手，引导学生积极主动参与体育运动、参与到乒乓球运动中来，提高学生的健康意识和尊重生命的意识。同时，体育教师结合乒乓球运动和体育锻炼向学生讲授健康锻炼知识，大力倡导高职学生积极参与体育锻炼。同时，还向学生说明健康体育锻炼的方式方法，让学生通过合理的体育锻炼达到增强体质、释放负面情绪、达到身心健康的目的。

4 结语

乒乓球项目具有“强健身体、健康身心、锤炼意志、砥砺坚韧”的重要作用，同时在培养学生交际能力方面发挥了重要作用。在新时代里，我们需要更新体育观念，通过乒乓球项目的课堂教学和活动，充分发挥乒乓球的体育精神和价值，让学生在乒乓球运动中“感受集体力量、体验运动快乐、强健身体素质”，不断提高学生的人际交往能力和综合素质，提升他们的社会竞争力，促进学生全面发展。

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Exploration on the Vocational College Table-tennis Teaching from the Perspective of Communication

LU Changying

(Guangxi Vocational College for Technology and Business, Nanning 530008, Guangxi, China)

广西2017年中青年项目《广西高职大学生休闲体育服务体系的研究》（编号：2017KY1204）的阶段性成果。

陆长英（1976—），本科，讲师，研究方向：体育教学。