线上教学有效性设计与实践

苏州市职业大学机电工程学院 宋秦中

在线教学不只是新冠肺炎疫情下的应急之举，更是推动教育变革的一次契机。2个多月的在线教学实践，使学生初步形成在线学习、持续学习、自主学习等习惯，是对学生自主学习和自我管理能力的极大考验，起到了对此类学习能力的强化和锻炼的作用。

1 线上教学的有效性设计思路

1.1 加强学生思想教育，营造积极的学习氛围

学生居家学习，只能隔着屏幕交流，课堂上的授课时间较为紧张，每个章节环环相扣，若不能跟上教师的上课节奏，后面学起来就比较困难，因此学生的思想教育显得尤为重要。教师要搭建一个线上交流平台，利用相关APP，建立良好的学习团队，营造积极的学习氛围。

1.2 合理整合资源，做好教学设计

在开展线上教学的过程中，教师应结合学生学情认真备课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照在线教学“三环节”（布置自主学习任务→直播教学重难点→借助课程学习群、班级群批改、抽查、评价作业）的要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计。

1.3 教师应扮演好“导师”的角色

在线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的教师讲解、学生收看的模式，应该让学生跟随教师的指导参与教学互动。授课过程中，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。

1.4 定期组织开展线上教研活动

建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展线上教研活动，研讨教学方式，分享授课技巧，对于线上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案。也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措，改进线上教学行为。

2 线上教学实践

2.1 在超星泛雅学习平台建设课程

在超星泛雅学习平台上制作网课，如图1所示。

2.2 直播教学

课堂教学环节采用直播形式，可对直播内容进行适当标注，方便学生后期观看回放，重新进行巩固和提高。直播教学可进行如下安排。

（1）点评作业并回顾上次课的重难点。对学生作业中出现的典型问题做及时的讲解，并展示优秀作业，可进一步端正学生的学习态度和保证学习质量。

（2）讲授新课。在讲授的过程中要注重与学生的互动，并及时用直播实时数据提醒学生注意认真听讲。在直播教学过程中，可布置随堂作业并及时点评，帮助学生掌握教学重难点。直播时通过讲练结合，保证直播教室里的学生不走神。

（3）答疑环节。鼓励学生去探究问题，培养学生的自学能力，促进学生学习能力的提高。

3 总结

线上教学对于教师来说是一个全新的尝试，线上教学有助于培养学生自主学习的能力，在家也能得到很好的学习体验，直播回放功能使学生可以根据需要复习巩固所学的知识；线上教学作业评价及时，特别是优秀作业展示，能够起到很好的激励作用；线上教学拓展了师生交流空间，拉近了心灵距离。

为了保证教学效果，教师授课还应有一定的亲和力，能放下身段和学生交朋友，保证学生能正常参与线上教学。教师在课前应做大量的准备工作，要有丰富的教学素材，能够有问题和学生互动，有内容让学生思考，太简单学生容易忽视，太难学生容易放弃，讲练结合才能够保证课程有较高的参与度。