“线上”与“线下”语文教学整合

简金连

2020上半年，疫情期间全国实施“停课不停学”，为线上教学提供了实践的机遇。2月12日，教育部官网发布公告，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》。“停课不停学”，广大学校教师在摸索前行。尽管对于学校教育来说，线上教学模式是特定时期的过渡;但是将给以后学校教育带来的影响深远。作为一线教师，就“线上”与“线下”语文教学经验有了感知对比，于是有了“线上”与“线下”语文教学结合的思考，以促进语文教育实践，优化教学效果。

探究教学结合

基于“停课不停学”线上教学现象与实践，才产生探究“线上”与“线下”语文教学结合的问题。从“线上”与“线下”语文教学结合策略进行探究，重点以“听说读写”的语文学习能力为目标展开思考，探讨“线上”与“线下”语文教学资源整合的结合点与操作的方法，为语文教学的变革，积极地探索一条新路。

学校是师生日常熟悉的学习环境，而“停课不停学”，使教学阵地发生了变化，线下学习变成了线上学习，钉钉平台、腾讯课堂、QQ等工具成为师生交流的重要工具。这是与学校课堂不一样的授课模式。“线上”与“线下”教学模式的一些嫁接融合，或许就是一次顺势而为的变革。一些知识点教学，教师在课堂上讲了之后，一般不会有再多的重复，至于学生是否掌握了，需要询问、检查、分析，再辅导。

而通过线上平台辅助的方式，可以供学生反复学习使用，对于课堂上没有学会的学生提供线上资源使用，将提升教学资源的再利用率。通过教育平台进行资源共享，向学生提供更优质的教学服务，这一趋势将会越来越有可能成为主流。

语文教学资源整合

“线上”与“线下”语文教学资源整合，对学校教学影响是显而易见的。语文教学的内容，包括“听说读写”。作为语文教学，提升学生的综合素养需要日积月累。在教学中，教师需要收集教学资源来分析、筛选和使用，比如教材、课文有声资源、课文电子素材、练习题库、教师的教学用书等。网上的大量教学资源不能只下载下来就用，而且使用时也不能过于随意。语文教师需要围绕语文教学“听学读写”训练目标，把线上资源与自己的教育教学进行整合，形成有针对性、适用性的教学资源，并运用在自己的教学中。

关于“听”的资源整合 课文朗读资源、微课、录像课等，都属于“听”的资源。学生需要精选整合的资源来学习，而不需要琐碎的、杂乱的资源。在“停课不停学”阶段，线上教学中涌现出很多原创微课、原创音视频等学习资源。在线上教学时，可以通过课文有声资源开展小学语文教学，让学生进行“听”的训练和实践。

关于“说”的资源整合 语文学习中的“说”，是需要互动的。譬如，根据课文学习内容提出问题，进行探讨，进行互动。其中，面对面的交流是最容易实现的，所以关于“说”的能力训练，学校课堂无疑有很大的优势，在学校教室里可以实现师生互动、生生互动，也可以实现个别互动、集体互动。在线上教学时，我们使用的是钉钉平台中的“连麦”功能。它能打破空间的限制，帮助师生实现互动。对于“说”的能力训练，教师和学生的互动，可以从课堂上一直延伸到课后，真正实现“线上”和“线下”的整合。

关于“读”的资源整合 语文教学中有读课文，读与学习有关的材料及阅读理解等的能力训练。其中，既有“有声”的读，也有“无声”的读。在这里我们主要探讨读书、背诵的“有声”教学整合问题。读书是语文学习重要的环节，古人说“书读百遍，其义自现”。而线上学习资源，在这方面其实给了我们非常好的一个平台。可以通过线上作业语音功能，督促学生完成读书、背书的作业。而且因为有声音记录，能反复回听，学生在读的过程中就更加投入。在线学习的这一功能，可以作为预習及复习作业时的记录模式，加以整合使用，也是很好的教学手段。

听、说、读、写 写作是“听说读”积淀后输出过程与结果的呈现。要真正落地，很多老师感到不易。因为学生水平参差，作文批改耗时，以致一讲“写作”教学就畏难。语文教师如何在线上落实写作教学，真是八仙过海，各显神通。前辈们除了平日课堂实践成功的案例，确实有不少也通过博客的写作记录互动，促成了班级写作教学的成功案例。线上教学中，我们发现写作依旧是难点，但老师可以通过网上优质课程资源，突破自身局限，在教学过程中让学生更容易明白学习内容。而持续性的提升，需要每一位教师坚持实践、反馈。

通过“线上”与“线下”整合教学，形成师生互动、生生互动，利用作品生成与发表，班级博客记录、发表、互动等途径激发学生写作愿望，也能为其持续性学习助力。

结束语

纵观以上语文教学的资源整合探究，一些操作需要注意时间安排上的先后问题，如课堂教学前、课堂教学中和课堂教学后的使用，还有使用比例的分配问题等。常规教学中，我们依旧以在校教学为主，但线上教学更多可以在课前预习及课后复习检测中作为辅助使用。作为一线教育工作者，可以积极面对“线上”与“线下”教学探究，主动出击，学习掌握更多的信息技术，提升教师的综合能力，紧跟时代的变迁，做一个与时俱进的教育者，为教育事业奉献自己的力量。

（作者单位：广东省佛山市高明区沧江中学附属小学）