新形势下独立学院党建工作与师德师风建设的良性互构研究

■温亚丽 谢静娴 郑晨梓/东南大学成贤学院

随着我国高等教育改革的不断深入，师德师风建设越来越成为高校重视的工作。党的十九大报告指出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。良好的师德素养并不是无源之水，必须通过有效的党建教育和鲜活的师德培育共同塑造出来的。党建工作是高校思想政治教育的统领，在师德师风建设过程中起到关键性作用。在第二十次全国高校党建工作会议上，习近平总书记指出，要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓。

在新形势下如何结合独立学院自身的发展特点，发挥党组织在师德师风建设中的核心地位，在党建工作中融入师德师风的时代内涵，找准提高师德师风素养的途径，从而全面提升教师党员的党性修养和师德素养，实现党建工作与师德师风建设的良性互构，已成为独立学院面临的重要时代命题。

一、新形势下独立学院党建工作与师德师风建设面临着共性挑战

新形势下，随着我国改革开放的不断深入，经济建设对文化和思想领域产生了巨大的冲击，高校师德师风建设中出现了一些不容忽视的问题。尤其对于独立学院，因其体制机制的特殊性更是面临着许多新的挑战，比如思想教育不够触动内心，制度执行缺乏可操作性，考核机制灵活性不够等问题。

近年来，高校党建工作在引领师德师风建设中起到了一定的凝聚和引领作用。但是两者从工作的方式方法到实际成效等方面均暴露出不同程度的不足，存在一些共性问题。一是教育形式的单一化。基本上采取单纯的说教，教育方式缺乏创新。理论学习时间不够，教育内容与实践脱节，流于形式。二是制度建设的滞后化。在适应性或执行力上，不够与时俱进。在实施层面，评价标准缺乏可操作性。三是组织建设的松散化。教师党支部在思想上重视程度不够，倾向于教学科研，弱化了党建工作。

因此，高校党组织必须适应党建工作的新形势和师德师风建设的新要求，将党员教师队伍的思想教育、党组织建设与师德师风建设有机融合，实现两者的良性互构。

二、新形势下实现党建工作与师德师风建设良性互构的探索

(一)以舆论宣传为基础，实现党员教育与师德师风建设的良性互构

党的十八大以来，习近平总书记强调，要将信息技术应用到党建工作中。互联网时代，新媒体改变了传统舆论宣传方式，对于党建工作来说挑战与机遇并存。“智慧党建”是新时期互联网与党建共融共生的创新生态，有助于推进党建工作的智慧化运行。

高校党组织一方面要加强教师队伍的思想政治教育，另一方面应充分认识到“智慧化”党建在师德建设方面的促进作用。通过发掘大数据、云计算等新技术，创新党建工作和师德师风建设的各个工作环节，实现“互联网+”与党建工作及师师风德建设的跨界融合。“智慧党建”为师德师风建设提供了新的手段和途径，拓宽了党建工作对师德师风建设的指导边界。

搭建“智慧党建”平台可利用微博、微信、手机客户端等新媒体，构建“党员教育专题网站”“网上党校”“党建专题”等形式多样的工作载体，实现党务工作信息化。同时，以智慧党建平台为依托，根据新时期师德师风建设的要求，融入师德师风建设，大力宣传名师风采、组织最美教师评选、树立先进师德模范，发挥榜样的示范教育作用。将传统的单向传播与接收式转化为双向交流互动式，由以往单调的书面性学习转变为通过视频、图像等方式进行生动形象的教育，效果更为鲜活透彻。在新媒体盛行的信息化背景下，创新教育载体,坚守舆论阵地，巩固和强化党建工作和师德师风建设的成果。

(二)以目标互为为基础，实现党员发展与师德师风建设的良性互构

教师党员具有党员政治身份和教师职业身份的双重角色，不仅担负着教书育人的神圣使命，更应该成为师德建设的先锋队。这就必然要求其党性与师德的内在统一。高校党组织是师德师风建设的组织保障。因此，独立学院党委应加强党建工作顶层设计，充分发挥党组织的核心作用，在加强教师党员政治修养的同时培育教师良好的师德素养。一是从思想上，将思想政治教育与师德教育相结合，在党员教育中融入更多师德教育的内容，潜移默化地穿插在政治理论学习和职业道德教育中，让社会主义核心价值观内化为每位教师的道德规范和价值追求。二是从组织上，以教师基层党支部为主要实施载体，有计划、有针对性地安排教师党员开展师德教育为主题的组织生活会、民主生活会，在民主评议党员制度中附加师德师风评议指标。三是从宣传上，通过评选师德标兵、表彰师德楷模加强党员教师的示范作用，以中坚力量以点带面构筑良好的师德场域，激发普通教师自觉自愿地向党组织靠拢，促进学校整体师德水平的提升。

(三)以评价考核为基础，实现党员培养与师德师风建设的良性互构

高校党组织实现立德树人目标的根本保证是具有优秀师德素养的教师队伍。党建工作是师德师风建设的方向和灵魂，师德师风建设是党建工作的重要内容和有效途径，两者的互为依托和借力发展可以通过以下方面实现。第一，完善党员发展与师德师风建设的结合。通过师德标兵评选，将优秀教师作为重点培养对象,通过组织党校、党课学习吸纳为积极分子，再通过组织考察发展为正式党员，形成由党的先进性引领教师党员的先进性，再迭代为教师队伍师德水平的先进性。通过这一良性循环不断为党组织输入新鲜血液，逐步打造一支以党员和入党积极分子为骨干的、具有坚定理想信念和高尚师德素养的教师队伍，开创以党风带教风的良好局面。第二，完善党员评议与师德师风建设的结合。新形势下，根据师德建设的内涵要求，创新师德考核机制和评价指标，使其更为科学合理、操作性强。将师德师风评价与党员民主评议相结合，建立评价档案，作为教师进行年度考核、职务晋升、评奖评优的重要依据，以增强师德约束力。

(四)以激励机制为基础，实现党员教育与师德师风建设的良性互构

人才激励是高校人力资源管理的重要内容。实施有效的激励能充分调动起人才的积极性和创造性。高校党组织通可以通过党员教育活动对师德师风建设起到协调激励作用。一方面，从战略高度上，能充分认识师德师风建设的重要性，通过荣誉激励、物质激励和情感激励的顶层设计，调动教师党员的积极性，构建从他律到自律的长效机制。另一方面，从战术层面上，能充分利用组织管理的优势，在组织生活中加强人文关怀，通过召开党员专题讨论会、开展面对面访谈等，为其提供工作、生活、学习等配套保障，切实维护教师合法权益。

高等教育向大众化发展的趋势中，独立学院因独特的生源结构、师资队伍、应用型发展等，在党建工作和师德师风建设上面临着与众不同的挑战。笔者认为，高校党建与师德师风建设应当是一体两面的有机融合，在高校党组织引领师德师风建设中，构建宣传、教育、考核、激励四位一体有机融合的创新机制，在发挥党组织的政治核心作用、党员的先锋模范作用、党员活动的组织凝聚作用的过程中，注入师德师风建设的新鲜活力，强化以人为本的理念，实施有温度的教育，提高教师党员的党性修养和师德素养的良性互构，为独立学院提供更大的发展动力。