《国际服务贸易》课程思政的契入点研究

■葛志财 周思敏/江西理工大学应用科学学院

随着国际服务贸易崛起速度的加快，其在推动全球经济平稳健康发展方面发挥了越来越重要的作用。由于国际贸易发展过程由货物贸易为主的阶段过渡到服务贸易为主的阶段，服务贸易在国际贸易中的占比也不断增加。《国际服务贸易》课程已经成为高校本科阶段的专业课程，也是国贸专业学习的重点课程。而要将课程思政融入教学课堂，除了要培养学生以不同的思维方式学习该课程，增强学生对中国特色社会主义的自信，激发学生的爱国情怀和自强自律意识外，还要培养学生树立平等、公正、法治、诚信等意识。我们要充分发挥课程思政的优势，一方面丰富教学内容，让学科内容更具深度，一方面进一步培养学生的社会主义核心价值观，增强对中国优秀传统文化的认同感。

一、课程思政的内涵和重要性

(一)课程思政的内涵

课程思政的内涵非常丰富。本文认为：课程思政要跟具体的课程实际和时代背景相结合。作为一名高校教师，要不断加强自身的理论素养,树立坚定的共产主义信仰,保持家国情怀,在大是大非面前坚定政治立场,严于律己,完善人格魅力,通过言传身教的方式引导学生坚定理想信念，树立科学的世界观、人生观和价值观,建立起高度的文化自信。在课堂中,既要把书本内的知识讲授好，也要结合习近平新时代中国特色社会主义思想，让道路自信和制度自信根植于学生内心之中。

(二)课程思政的重要性

第一，党和国家在新形势下对高校教育提出的新要求。习近平总书记曾说过:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处于价值观形成和确立的关键时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”随着中国特色社会主义进入新时代,切实做好高校学生的思想政治教育工作和培育其社会主义核心价值观的必要性愈发凸显,课程思政作为更广泛意义上的思想政治教育实践,可以改善传统思想政治课存在的问题,进一步增强学生对社会主义核心价值观的认同感，让学生有志于成为一名“爱祖国、讲诚信、懂法治、敢担当”的有为青年。因此,我们要立足新形势,将思政元素与教学内容相结合,顺应新要求。

第二，课程思政能够完善现有的思想政治教育体系。长久以来,很多高校的思政课和专业课在教学中存在“两张皮”的现象,导致思想政治教育工作出现“孤岛困境”。而课程思政具有隐性教学的功能,是传统思政课程的扩展和延伸,使现有的思政教育体系得到完善,真正使高校思政教育工作适应新时代发展的需求,确保社会主义核心价值观贯彻高校专业课和其他课教学的各领域之中。

二、《国际服务贸易》教学过程中存在的问题

(一)忽略学生对《国际服务贸易》课程内容的接受能力

《国际服务贸易》课程内容涉及领域广且知识理论性强。一般而言，学生只能一边跟着老师的教学步骤，一边接受课堂上传授的知识。学生基本处于被动学习状态，出现一知半解的现象，也没有真正意义上对理论知识进行有效吸收，教学的内容需要课下重复学习。学生学习课程的积极性不断下降，缺少兴趣和信心，对接下来学习其他服务贸易相关的理论留下了阴影。这种局面不是学生和老师所愿意接受的，老师希望学生博览群书，同时培养他们的分析能力和研究探讨能力，有效地解决国际服务贸易领域的难点问题，锻炼学生的思辨能力。学生对《国际服务贸易》课程没有基础认识，只知其名不知其形，笼统知道课程与服务有关而忽略服务涉及领域之间的关联，导致一张条理清晰的理论知识体系无法在学生知识库中形成。

(二)教学形式和内容缺少创新

在《国际服务贸易》课程上，基本遵循灌输式教学，将重要的理论知识点直接讲解给学生。这种不费吹灰之力就学到的相关知识，跟经过自己搜索、查找和请教而获得的知识，是两种完全不同的概念。通常，教师根据课本的大纲进行教学，需要讲解的内容大多，偶尔会加上一些课外知识丰富学生的见识，却忽略了学生本身的问题。学生不仅需要书面知识，也需要思想政治的教育。在一定程度上思想会影响思考方式和行动的效率，因为思想政治是影响学生树立积极乐观心态的重要基础。如果在《国际服务贸易》的课堂上融入一些思想政治元素，一边学习专业知识，一边学习如何规范自己言行，岂不是两全其美。这样，既弥补了学生思想政治元素的不足，也给教学带来了不一样的体验。在思想政治教育的熏陶下，教学内容不再是单调的理论知识，而是理论和实际有机结合。教学形式固然重要，它会影响学生学习课程内容的积极性；但是，教学的内容也同样重要，它决定了学生能在课堂上弄懂明白的知识到最后变为己用的程度。

三、《国际服务贸易》课程中思政元素的契入点

(一)以“服务的特点和分类”为契入点，融入自律意识和和谐意识两个思政元素

服务具有异质性，比如新冠肺炎疫情防控期间，学生上网课出现了一些状况，在线教学同一门课程都是同一个老师负责，但学生掌握程度不同，从而引导学生增强自律意识，主动学习。再比如，服务的分类，无论是生产者服务、消费者服务，还是分配服务、政府服务，都是我国经济社会发展中不可缺少的组成部分，教学过程中对四个部分都要重视从而使学生树立整体思维和和谐意识。这种培养起来的自律意识对规范自己的言行有重要作用，而和谐意识以崇尚和谐为核心，对和谐社会有着总体的认识，在和谐社会的构建中发挥重要作用。

(二)以“国际服务贸易规则”为契入点，融入法治意识和诚信意识两个思政元素

国际服务贸易制定了一系列规则，有利于促进双方在贸易中能够按规则进行，作为国贸专业的学生需要树立法治意识，了解相关贸易法规。然而中美发生的多次贸易战，都是因为美国多次违背贸易规则，对相关国家造成了不利影响，而我国讲究诚信，赢得了各国认可；我国在与“一带一路”沿线国家合作时，这些国家有部分是诚信环境不理想和法治不健全的国家，我们有必要熟悉贸易合同的签约内容和步骤，并且要防范交易风险。从而引导学生认识到诚信是国际贸易的基本原则，与国家、企业声誉息息相关。

(三)以“国际服务贸易争议的预防与治理”为契入点，融入富强意识、平等公正和制度自信三个思政元素

在国际服务贸易中，存在多方利益主体，有着不同的利益诉求，不可避免地存在争议和纠纷。我们要让学生意识到，只有祖国繁荣富强，才能够更好地在纠纷中维护自身合法利益。当前，我国正通过各种方式扩大对外开放，一是加大与“一带一路”沿线国家的合作，二是通过了《中华人民共和国外商投资法》扩大了外资准入，在处理各类贸易纠纷时，我们要一视同仁，不能对国内企业有袒护行为，引导同学树立平等公正对待国内外企业的思想。国际服务贸易的争议有不少是由于各国的体制不同造成的，借此引导学生增强对中国特色社会主义制度的自信心，在一定程度上能指引我国服务贸易健康发展。

《国际服务贸易》课程进行课程思政需要一定的时间，本文的探讨仍处于挖掘阶段。作为高校专业课教师必须及时更新课堂教学内容，跟进时代步伐勇于尝试和创新教学方法，不断弥补现阶段教学存在的不足，根据学生的思想教育水平、理解能力和文化知识程度，调整课程讲授，将思政教育贯穿课程的始终。