公共体育篮球选项课教学措施探析

■何 磊/常德职业技术学院

近年来，人们对于体育运动的重视程度越来越高，因而也对高校的体育教学提出更高要求，它是高校教育中的重要组成部分，对于学生的身体健康很有帮助，特别是篮球课程，深受学生的欢迎和喜爱，如何充分发挥出该课程的实际作用与价值，应引起高校教师的高度重视。

一、高校体育教学现状分析

首先，为了明确高校学生对于体育运动的爱好程度，决定对武汉市多所高校的体育课教学进行调查，调查结果显示，只有50%左右的学生每周保持自己的运动习惯，但每次运动时间一般都在一小时以内，其他学生并没有体育运动的习惯，由此可见，高校学生对于体育运动的积极性和主动性较差，目前还没能形成良好的体育运动习惯[1]。

其次，在当前的大学体育篮球选项课教学当中，由于很多高校都在延续传统教学模式，未能将理论与实践进行有效融合，因此很难调动起学生的学习兴趣，甚至还会让学生对该课程产生逃避、恐惧心理，这十分不利于学生体育综合素养的提升，同时也不能充分发挥出篮球运动的作用和价值[2]。

最后，通过对多所高校的篮球选项课教学现状进行调研，发现在教学目标的树立方面也存在问题。例如，很多教师在教学的过程中都过于注重对篮球运动技能的教学，忽视了对学生身体健康的增进，同时也未能引导其掌握正确的健身方法，这不仅不利于教学效果的改善，同时也无法充分发挥出篮球运动的强身健体作用。

二、大学体育篮球选项课教学的有效途径

(一)确定明确的目标

第一，强化学生的健康行为和意识，培养其体育运动能力。高校学生的健康行为和意识主要包括其学习体育的意识、态度等等，这些都属于非智力因素，与其终身体育理念的形成息息相关。随着年龄的不断增长，其健康行为和意识也会逐渐增强，对于高校学生而言，其健康行为和意识的养成，正经历过渡时期，因此，大学体育篮球选项课在对教学目标进行确立时，要尽可能将体育文化传播、学生自我健康能力、健康意识等进行融合，并将其贯穿于整个教学过程，为学生终身体育理念的形成奠定良好基础[3]。

第二，强化学生的技能技巧学习，大学体育教学不仅仅针对于大学这一期间，更是为了对学生的终身体育意识进行培养，使其能够掌握相应的运动技巧和技能，促进其身体健康发育。但要想实现上述目标，必须要将学生的健康行为和意识作为前提，使其能够循序渐进地进行学习，更加注重过程而并非结果。为了能够让学生更好地掌握篮球技巧和方法，教师需要将学生技巧、能力、个性、兴趣等的培养进行融合，为其身体健康发育提供保障。

第三，充分凸显篮球教学的本质功能，促进学生身体健康。在大学体育课中篮球运动之所以能够受到学生的欢迎和喜爱，主要是因为篮球兼具娱乐、健身、休闲、竞技等多种功能，因此更加能够满足学生的多样化需求。实践教学中，教师要尽可能发挥出该教学的本质功能，强化学生的个性开发，从而更好的满足其学习兴趣，结合学生的学习情况，形成一种健康、愉悦、个性化的教学体系，全面提高学生的健康能力。

(二)强化教学课程设置与规划

在设置课程内容方面，需要对教学内容进行妥善安排，具体包括基础战术、基本战术、基础理论等，不同教学单元的内容既要有所交织，还要能够区分出教学难点和重点，这样才能够更好的满足学生的多样化学习需求，丰富教学内容，拓展教学范围。例如，可以将篮球欣赏、篮球规则等内容融入教学，必要情况下，还可以组织学生开展实践演习，将课堂上学习到的知识在竞赛中加以运用[4]。

在教学评价方面，通过教学评价能够对学生的学习兴趣进行调动，在以往的课程评价模式之下，一般都将技术评定作为主体，采取百分制原则，对学生的学习情况进行评价。但是这种评价模式从某种角度上来看却有失公平性和全面性，主要是因为学生个体差异较大，体能素质较好的同学可能轻而易举地就获得好成绩，而对于那些天生体质较差的学生而言，其后天经过再多的努力也很难达到理想状态，从而也就导致了很多学生即便对篮球运动充满热爱，但一想到教学评价和考试就会立刻退缩，从而形成学习障碍。鉴于上述情况，必须要强化教学评价改革，实践过程中，一般可以分不同的层面进行考核，例如技术评价、身体机能评价、身体素质评价等，不能因为追求考试成绩，而是要重点关注学生的学习过程，逐渐形成一种与学生实际情况相符合且更加公平、公正的综合评价体系。

(三)课程实施

大学体育篮球选项课教学具有其自身的规律和特点，在理论教学过程中，需要强化学生对于篮球运动、技术内涵和文化内涵的认识，广大教师不能只从活动和技术等方面实施教学，而是要强化健康知识和体育文化的传播，使学生能够对篮球文化有所了解，包括其规则、战术、技巧等，使学生在学会打篮球的同时，也能学会欣赏篮球。在实践教学方面，也需要对以往的教学模式进行改进，例如，可以技术讲解为主，技术掌握为辅。首先让学生了解技术应用以及技术应用的规范，之后再进行实践。在战术教学方面，教师可尝试让学生进行多人战术配合，对篮球搭配理念进行重点阐述，为实现这一目标，教师可组织学生开展篮球竞赛，将一些篮球技巧技能穿插在比赛当中，通过一种实践的方式让学生强化掌握，这相比于以

往的口头传述，更加有利于学生掌握[5]。

除此之外，在教学方法上，教师可尝试对新三段式教学法进行应用，主要就是将教学划分为三个部分，看似独立，但之间却有着密切联系，例如，在最初的准备阶段，通常可将游戏活动、篮球专项练习、课堂常规等作为主体。在技术教学阶段，可由教师对相关篮球技术进行讲解，学生在教师的引导之下进行练习。在自主实践阶段，同样由教师进行指导，充分发挥学生的课堂主体作用，教师可以结合学生的练习情况进行一对一指导，以明确每一个学生的学习情况。通过这种方式进行教学，更加有助于明确教学的重点和难点，同时还能够让学生循序渐进地掌握相关篮球知识和技能，教学效果事半功倍。

三、结语

综上所述，本文主要对大学体育篮球选项课教学现状进行了分析，之后提出具体的教学改革措施，以期能够为该课程教学质量的提升提供保障。总之，篮球是高校体育教学当中的重要内容，是一项深受师生喜爱的体育运动，但要想充分发挥出篮球教学的作用和价值，必须要有科学合理的教学方法和理念，唯有这样，才能够为教学质量提供保障，通过篮球运动，促进学生身心的全面健康发展。