“校园足球”背景下的初中足球教学策略

冯泰桡

广西钦州市灵山县平南中学

在初中学段开展“校园足球”运动，对学生进行基本足球技能的教学指导、常规足球知识的普及渗透，对丰富校园文化内涵，活跃校园活动氛围，增强学生身体素质，开掘学生运动潜能，塑造学生团队协作意识有着重要作用和价值。一方面，“校园足球”背景下的足球运动开展，有利于学生意志品质的锤炼，思想道德的塑造，可以让学生在参与足球运动中感知其德育、智育、体育、美育价值，完善其人格，培育其情怀。另一方面，随着“校园足球”的逐步普及和不断推广，可以丰富初中学生的足球素养，为中国足球运动发展发现更多有潜质的足球人才，为促进中国足球运动更好发展而提供强劲后盾。基于这些现实导向，初中足球教师应该加强对“校园足球”融合至初中足球教学的路径和策略研究，在不断创新指导方式，优化教学生态的过程中开展足球教学，让学生在充分感知足球魅力的同时全面提升其足球能力。

一、凸显教育功能，丰富校园文化

足球运动不仅可以强健学生体魄，增强其身体素质，还可以对学生思想、道德、品质、性格、意志、情怀等产生积极影响。通过“校园足球”背景下初中足球教学活动的开展，学生可以在积极参与、深度体验中理解足球本真，感知足球魅力，提升综合素养。一是充分发挥足球教学的德育功能。足球运动的开展，与队员之间的协作、配合、默契等有着密切关系。初中足球教师在开展足球教学指导中，应该教育学生学会分享、协作、互助，懂得尊重裁判、观众、对手，理解队员之间良好交流，彼此鼓励的意义，逐步提升其团队协作意识，增强其集体荣誉感，让学生在积极参与中凸显足球教学的德育价值。二是全面凸显足球教学的智育功能。足球赛场的形势可谓瞬息万变，足球运动之中的突发情况也是随时存在。为了确保学生可以针对不同情况，精准判别，灵活应对，教师在教学指导中应加强对学生适应能力、判断能力、观察能力、思考能力、理解能力的全面培育，全面促进学生情商和智力的提升，进而达到智育的目的。三是深度发挥足球教学的体育功能。足球运动的开展和参与，必须以强健的体魄作为保证。在平时训练中，教师应该加强对学生身体素质的训练，让学生在提高足球基本功的同时增强体质，锤炼意志，切实彰显其体育功能。四是不断彰显足球教学的美育功能。足球运动的每一个瞬间，都折射着“美”的存在。学生参与足球比赛比赛时的运球技巧，射门激情，展现出的青春活力，都蕴含着很多“美学”元素。通过教师指导，可以使足球的内涵美和外在美相得益彰，融为一体，让学生在“美”的陶冶中展示自我，实现自我。

二、构建教学生态，激活参与兴趣

足球训练的过程虽然枯燥且辛苦，但是蕴含于其内在的教育作用更值得每一位初中学生去体味。为了确保初中足球教学得以高效开展，得到全体学生的支持和配合。教师在足球教学过程中，应该以“校园足球”理念为引导，构建出更加生动、丰富、多元的教学生态，让学生在灵活参与，深度体悟中增强兴趣，不断提高其足球素养。一方面，结合初中学生身心特点，科学设计教学内容，尽量将游戏元素融入教学指导，让学生在“花样足球”、“趣味足球”中感知其魅力，在欢快、浓郁的教学氛围内参与足球教学。另一方面，不断拓宽教学路径，借助多媒体资源、网络素材等开展教学指导，让学生在灵活多样的教学素材刺激下，萌生参与欲望，全面增强其足球能力。

三、创新教学指导，提升训练效率

初中学生足球技能的提升，是一个循序渐进的过程，教师在具体指导中，应该将教法优化渗透至教学指导的方方面面，让学生在科学训练，主动参与中学会驾驭足球，实现技能突破。一方面，借助小组合作指导策略，将学生划分为不同小组，再结合每一个小组的特点，布置具体训练任务，让学生在相互协作、彼此配合中参与基本技能训练，夯实足球基础；另一方面，多组织开展一些具有针对性的实战演练比赛，让学生在比赛中结合自己所学知识和技能，展现自我，增强其随机应变能力和灵活应用能力，为训练成效巩固提供保证。

四、结论

随着“校园足球”的推行和普及，在初中体育教学和课外活动中开展足球教学，有着很强的必要性和可行性。初中足球教师应该结合学生实际，针对教学需要，不断优化教学策略，及时更新教学观念，全面提高教学能力，给予学生足球技能和基本知识的全面教育和指导，让学生在不断学习、不断训练中增强其足球能力，让足球教学服务于学生发展，为促进初中学生足球素养和综合能力提升注入新鲜血液。