小学信息技术智慧课堂构建初探

杨芝伟

摘  要：随着社会不断发展，我国科学技术水平有了显著提高，教育随之也加入了新的元素，信息技术课在小学教育中变得越来越重要。以前的教学方式已经不适合现代社会的发展和学习的需要。在新的时代背景下，要构建智慧课堂发挥小学生在课堂的作用，让小学生参与到信息技术的课堂上。在校所学的知识，更注重与实际生活相联系。本文主要对如何在小学信息技术的课堂上实行智慧课堂进行了重点分析和研究。

关键词：小学阶段、信息技术、智慧课堂、探究

在小学信息技术课堂上，构建智慧课堂目的是为了让小学生参与到课堂中，使得小学生能做课堂的主人，让小学生在课堂上不仅学会信息技术的相关知识，还能在课堂中学会信息技术的相关技能、提高相关的能力。教师能够在课堂上充分的和小学生进行沟通，使得课堂的气氛非常热烈，小学生在课堂上能够学习到知识以及知识以外的东西，使得小学生各方面的素质都得到提高。

一、如何使小学信息技术课堂更加智慧

1.在制定小学信息技术教学的目标时融入智慧

无论哪一学科，它们课程的开展都是以这一学科的教学目标为开始和结束，想要使得小学信息技术课堂变得智慧，首先，在设置小学信息技术科目的教学目标时，老师要在熟悉教材的基础上，进行设计这一目标。在以前的教学目标中，仅仅是让小学生去掌握课本上的知识，学会运用知识解决课后问题和考试的问题。而现在教学的目标是多方面的，不仅要把教会小学生知识作为教学的目标，还要把提高小学生的情感、意志、行为等作为教学的目标，为中国社会主义社会，培养需要的人才。智慧课堂，主要是发挥小学生在课堂中的作用，改变以前只是一味的传授小学生知识，在这一课堂中，要让小学生学会自己主动的去学习。

例如，老师在讲授小学中年级的信息技术知识“字母、数字、符号的综合练习”这一课程时，教师可以先把小学生进行学习分工，使小学生能在在学习上互帮互助，积极相互交流，让小学生通过这一学习方法进行信息技术实际操作，通过合作学习，提高用电脑的能力。同时，小学生可以学习和探索使用电脑的操作方法，使小学生独立思考能力和实践能力得到逐步提高。小学生在学习这一课程时，可以培养其实际动手操作能力。通过同伴学习增强小学生的课堂参与意识，能够顺利完成学习任务。此外，小学生轮流扮演“组织者”的角色，调动小学生的积极性，积极参与活动，促进彼此的情感交流。

这一课堂，能够使得小学生更加热爱学习信息技术，还使得小学生在学习的过程中，学会去探索发现问题，然后敢于提出相关的问题，并学会去对问题进行分析，同时把这个问题解决掉，让小学生不断地感受到信息技术的趣味。

2.在小学信息技术课堂的讲授中也要注意技巧

新的时代和社会背景下，小学信息技术教学更加关注在课堂上培养小学生的想象并开阔他们的思维，在课堂中培养小学生的思考能力，使小学生增加知识的储备，解决生活和学习上的问题。所以，在小学信息技术课堂上讲授内容，要和生活中的一些实际案件相联系，让小学生把对生活的一些认识，运用到信息技术当中，使得小学生在解决问题的时候，能够很好的关联到课本上和生活中的一些知识，提高小学生解题的能力和解决生活问题的能力。同时，在联系生活实际案例时，要注重与教材相联系，不能过分的脱离教材的内容。

例如，在小学信息技术老师带领小学生学习“画规则图形”时，老师可以让小学生去画生活中常见的东西，可以让小学生画他在生活中最喜欢的图形，从而吸引小学生在课堂的注意，让小学生根据自己平日在生活中的观察，把自己头脑中的图形用电脑画出来。然后，老师及时做出评价和相关的鼓励。这样，不仅使得小学生学会了信息技术知识，还让小学生知道知识与生活相关。将信息技术知识很好的运用到生活实际中，懂得信息技术源于生活更加服务于生活。

这一课堂，能够使得小学生更加热爱学习信息技术，使小学生学会对问题进行分析，同时学会去这个问题解决掉，让小学生不断地感受到信息技术的趣味，也让小学生能够很好的运用信息技术知识解决生活中的问题。

3.组织活动中也可以恰当使用一些策略

想要信息技术课堂更加智慧，首先，信息技术老师必须树立这一教学的思想，在教学的过程中发挥小学生的在课堂的作用，让小学生做课堂的主人、做学习的主人。使得信息技术课堂的氛围适合小学生的发展。在教学的过程中，打造合作交流的课堂，使得小学生在快乐的课堂中，学习课本知识，同时在课堂上，收获到课本以外的知识。信息技术老师可以在课堂上，开展一些有关的信息技术活动，使得小学生参与到课堂中，师生关系、生生关系在这一活动中，也能够逐步提升。长久下来，就可以形成好的班级氛围。使得小学生完全投入到信息技术的学习当中。

这一课堂，能够使得小学生更加热爱学习信息技术，使得小学生在学习的过程中敢于提出相关的问题，并学会去对问题进行分析，随后自行解决问题，使得小学生感受到学习信息技术的好处。

二、结语

综上所诉，我国经济和科学技术的发展，给我国的教育上带来很多的便捷，特别是多媒体在教育中的使用，使得小学生不仅掌握了书本上的知识点，还让小学生深入的理解了知识点，帮助小学生解决课本上难理解的知识点以及相对重要的知识点，使得小学生在课堂的学习效率得到提高。在小学信息技术教学中，教师通过合作学习来提高小学生自主学习能力，鼓励小学生积极学习。课程中加强与小学生的沟通和协作，让小学生在课堂上生活。打造智慧的信息技术课堂，让小学生参与到课堂中，更加热爱学习信息技术知识。

參考文献

[1]  胡翔.基于信息技术的智慧课堂构建研究.电脑知识与技术.2020年（23）：141-142.

[2]  彭妙娟.广东省东莞市大朗镇新民小学教师.小学语文智慧课堂构建研究.语 言文字报.2020年.

[3]  刘晓艳.基于智慧课堂的课程多元化评价体系构建.电气电子教学学报.2020年（04）：46-48+137.