利用主题图培养低段学生数学语言表达能力的研究

【摘要】随着课程改革的不断推进，小学数学越来越重视和生活的结合，同时，对小学上解决问题的能力也更加重视，而数学语言表达能力也越来越重要。但是现阶段的教学中，仍存在一些问题，例如对学生们数学语言表达能力培养的忽视。这些问题都应该引起学校以及教師的重视，寻找合适的方法，来培养低段学生数学语言表达能力。本文将对利用主题图培养低段学生数学语言表达能力进行研究。

【关键词】主题图;低段学生;数学语言;表达能力研究

【正文】小学阶段是培养学生能力的重要时期，所以学校和教师一定要把握好这一时期，进行课程实践，探索出最适合小学生们的教学手段，对学生们的一些能力进行重点培养。而对于小学生数学语言表达能力的培养，就可以充分借助主题图这一方式，来对学生们的数学语言表达能力进行开发和训练，促进学生能力的不断提升。

一、认识主题图

主题图，就是反映数学课本中需要解决的问题、需要学习的知识，并带着浓厚生活色彩的一种图画，主题图理解起来容易，十分符合低段学生们的思维方式。课本中的主题图让课本变得更加有活力，而主题图也吸引了学生们更大的学习兴趣，主题图贴近学生的真实生活，有趣，色彩丰富，是一种很好的课堂导入方式。主题图的另一作用就是可以营造出很好的问题情景，图中人物生活化的语言以一种容易接受的方式表达出来，学生接受的快，也会让学生不自觉的进入思考过程，对于低段学生的数学学习十分有好处。慢慢的，主题图也成为了数学课本的重要组成部分。主题图在课本中的比重也变大了，所以，教师一定要重视主题图，并且利用好主题图，让主题图的作用得到最大的发挥，真正把主题图应用到课堂中，让学生受益于主题图。

二、利用主题图培养低段学生数学语言表达能力的重要意义

主题图和书中的枯燥的问题、算式等不同，它有着有趣的形式，甚至是鲜艳的色彩，可以提高学生们的学习兴趣，更可以吸引学生们的注意力，让学生们不自觉的把思维引向此处，按照图中人物的思路，进行自我学习，根据主题图所提供的内容，进行思考，对于提高低段学生的思维能力有重要意义，从而提高学生的数学语言表达能力。

而同时，主题图又是十分贴近生活的，对于低段学生来说，对于生活中的事例来看，理解起来会更加容易，在语言组织方面也比较简单，主题图中的话，一定程度上也就是一种数学语言的表达，而且在主题图的引导下，学习起数学语言表达也更加容易，生活化的语言，不会觉得数学知识陌生、有难度。当低段学生可以独立描述出主题图的内容时，那也就说明，低段学生基本可以掌握数学语言的表达能力了。

三、利用主题图培养低段学生数学语言表达能力的有效措施

3.1创设有利于学生“表达”的环境

有了主题图还远远不够，当一个人能把意识里想到的，表达出来才是真正掌握了表达，所以，教师一定要注意营造适合学生表达的有利环境，让学生们想表达，会表达。例如，在学习人教版小学数学二年级的《表内除法二》时，里面就有一副十分贴近生活、色彩丰富的主题图，十分吸引人。图中展示的是一个“欢乐的节日”的场景，会让学生们不自觉的带入这个环境，然后开始进入思考的环境。而在看图的时候，基本就能掌握基本的数学信息，例如“我们做了49颗星要分给七个小组”等的语句，学生们就能很自然的表达出这种数学语言，教师可以让同学们抢答，在这幅图中发现了什么数学语言，同学们在这种欢快的氛围中，发言也会更加主动，而当学生们表达出来时，教师还可以对学生的语言表达进行评价，让学生的数学语言表达更加标准。

3.2让学生们动手实践，增加经验

数学语言表达能力，是来自于数学解题过程以及数学思维过程的，所以，数学的解题和思维过程一定要注意引导，可以让学生们把数学语言进行实践运用，从而提高数学语言表达的能力。例如，在学习人教版小学二年级数学《表内除法一》时，主题图是一个班级的画像，桌子上放着一些事物，一个小朋友说到要去科技园，这时，学生们刚刚接触到除法，可能对于数学语言等的内容并不是十分理解，但是，教师就可以把数学语言转化为实践，让同学们亲自动手，把一些物品进行分发，这样学生们自然的就能理解到“除法”的意义，“除法”的意义了解清楚了，自然就能接受“除法”这一语言表达的形式，当对真实的意义有所了解后，语言的表达也就相对更加容易，记忆起来也就更加深刻。

【结束语】

综上所述，主题图符合小学生的思维方式，对于小学阶段数学语言表达能力的培养有着不可忽视的意义。所以，教师们要学会借助合理的方式方法，太提高教学效率，让课堂更有活力，让学生们的能力在有效的教学中不断提升，从而掌握必要的数学语言表达能力，为以后的数学学习打下基础，并促进学生综合能力的发展和提高。

【参考文献】

[1]立足课堂培养数学语言表达能力[J]. 伍培新.  现代交际. 2017（03）

[2]小学数学教学中学生语言表达能力的培养[J]. 丁文怡.  家长. 2019（34）

[3]提高低段学生数学语言表达能力的四个阶段[J]. 费萍.  小学时代. 2019（28）

张弛

四川内江市第二小学校