让手机管理散发德育教育光芒

摘要：手机是时代的产物，作为重要教学工具，在实际的班主任管理工作中我们要正确的认识到手机管理的德育教育效能，从中职学生认知角度出发，结合德育教育管理效能，让手机管理不再成为德育教育的重难点。本文笔者从“认知、制度、德育”三个维度出发，通过“内化于心、外化于行、共同发展”三点对德育教育中手机管理问题进行初步的研究与探讨。

关键词：手机管理;德育教育;中职班主任

作为班主任，我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手机这一现代高科技文明成果。就如互联网络一样，与其堵而阻之，不如疏而导之。我们大可不必把手机看做“洪水猛兽”，换个角度思考，用积极的、发展的眼光看待，手机反倒能成为我们班主任思想教育的一个良好载体。第一要点，我们要让学生认知的科学化使用手机的重要性，我们要强调内化于心的教学效能，让学生认知到手机的优势和必读;第二要点我们要设立科学化的制度，通过制度建设来推进外化于行的管理效能，进而保障手机管理的时效性;第三点要强化德育教育管理的共同发展，教师要利用好手机更好的推进德育教育管理。

一、认知：内化于心

认知：内化于心，强调的是教师要通过教学心理学来完成对学生认知空间的塑造，在实际的手机管理过程中教师要重点强调学生的自我意识，要站在学生认知的角度出发让学生认识到手机使用对于自身发展的弊端和优势，进而保障学生能够正确的使用手机。因此，班主任必须要整合班级管理力量，调动各种管理要素，最终推进班级手机管理的科学化。

例如，班主任可做到手机定时收发、规范使用，形成老师、家长、值日班干“三位一体式”管理制度取得良好的效果。同时班级方面可通过相关教育实践活动来提升学生手机使用的认知，如开展《不要让手机偷走了你的梦想》主题讲话，强调中职职业能力学生的重要性，引导学生树立正确的手机使用观念，只有管理好自己、管理好手机，才能实现梦想，精彩人生。教师要通过主题班会、座谈交流等方式让学生从心里认识到手机的相关问题，班主任教师要注重思想教育的特性，从中职学生的认知角度出发，不断的调控自身教育方式，要严格按照思想教育先行，管控行动在后的教育理念，培养学生在学习时间内远离手机的好习惯，提高学生主动学习意识。

二、制度：外化于行

制度：外化于行，强调的是班主任在进行工作管理时必须要注重班级管理的制度建设，要根据学校及党和国家制定的相关教学制度科学化的设置班级手机管理制度，教师要强调班级手机管理的合理性，将班级手机管理制度建设的更加规范化和制度化。

例如，要确定好使用手机的相关场所、方式和内容。不分时间、地点地利用手机聊微信、玩游戏，录视频，不恰当的使用手机会使学生信息泄露，危及学生人身财产安全。如手机使用场所相关制度要求：学生不得私自在宿舍、教室、实验室等任何公共场合充电，一经发现，班主任及值班老师有权暂时没其手机，学期结束时通知其家长领回、学生不得在上课时间段内使用手机，课堂上手机必须处于静音状态，班主任或学生科老师、任课老师有权随时抽查。家长可在学生非上课时间段内与学生联系;使用方式：午休和就寝期间不得在宿舍大声播放手机音乐，晚上熄灯后不得使用手机上网或接打电话，一经发现，宿管老师有权暂时帮助其管理手机，上交班主任或学生科协助处理。宿管老师将情况记录在交接班情况登记表上;违反处罚：可设置三个阶段，第一阶段：批评教育没收3-5天;第二阶段，家长到校参与教育并由家长取回手机;第三階段，回家发型，职业技能课评价提升标准。

三、德育：共同发展

手机既有优点也有缺点，关键是使用者和管理者如何使用和管理。笔者认为让手机管理散发德育教育光芒应注重手机的教育性，教师可通过手机直接对学生进行德育教育管理，让手机真正成为教师联系学生，学生用来学习的教学工具。

例如，手机也是师生勾通的一个主要方式，老师可以通过手机向班干部及学生布置工作，学生也可以用手机向老师汇报工作情况，思想情况，学习、生活情况，以便搞好班务工作，加深思想感情，增进师生友谊。另外，教师利用APP教学可以随时随地进行，不必受时间和空间的限制，而且形式多样，可以更加形象的表现出自己的所教学科内容。另外，APP软件可以作为我们的教学和学习工具，让所有人日常生活也能学习，增加了所有孩子在课堂学习中的趣味性。利用手机推动德育教育的同步发展需要教师注重学生技能培养，也要注重学生素质培养，教师可通过手机来适时地了解学生技能学习动态，并要求学生利用手机下载相关APP记录自身学习与实践并与手机管理制度相结合，从而保障手机管理的科学性。

总之，让手机管理散发德育教育光芒需要教师依据德育教育的相关内容，以及学生成长管理的实际内容展开，我们要注重学生使用手机的合理性，从而推动中职教育教育管理发展。

参考文献：

[1]曾平，赵梦丹.关于中职生手机依赖现状与对策分析[J].青年与社会，2020（21）：137-138.

[2]肖诗瑶，蔡斐.手机媒介素养与青少年德育研究[J].中国德育，2019（09）：32-36.

梁艳

贵州省黔西南州兴仁市民族职业技术学校