人本思想在教育管理中的运用

蒋春平

[摘要]在中小学教育工作中，教育管理对学校教育质量起到主要作用。学校的教育管理内容具备多样性，其中包含学生、学校领导层、教师等，在学校的教育管理中融入人本思想管理很重要。本文对人本思想在小学教育管理中的运用进行分析，并且提供相应的解决方法，希望可以为广大教育工作者提供帮助。

[关键词]人本思想；小学教育；管理方法

在新课程理念下，学生是教学的主体。作为主要的育人场所，学校对学生未来成长起到重要作用。目前的教育状况是教师和学生是两个主体，人本思想提倡教师和学生都是教学主体，在教育管理中我们要落实人本思想，实现科学管理，提高教学质量。

一、在教学中渗入人本思想管理的重要意义

（一）增加教师队伍的凝聚力

在教学中应用人本思想管理可以有效增强教师团队的凝聚力。在管理过程中，学校不仅需要给予教师一定的保护和关爱，同时还需要对工作在教育一线的教师给予表彰、奖励，进而加强师资队伍的凝聚力。

（二）营造和谐的教学环境

在教学工作中充分运用人本管理思想，目的是营造一个和谐的学习环境及良好的教学氛围。良好的教学环境有利于教师与学生之间沟通交流及协调合作，促使师生彼此相互关心、共同进步，从而营造一个和谐的教学环境。

（三）有效提升教学质量

在教学中融入人本思想管理，实现教学与人本管理思想的有效结合，建立健全教育管理体系，发挥教师的综合作用，完成教学任务，推进新课改的发展进程。

（四）实现阶段管理的目标

人本思想管理的应用可以有效实现阶段管理目标。强调关注人的思想，遵循人的成长规律，激发人的兴趣及学习积极性，实现学校管理目标，促进教育事业高效发展。

二、人本思想管理的具体应用

（一）领导层管理

领导必需起到带头作用，校长代表着整个学校的形象，学校管理层的教育思想及教育理念将直接影响整个学校的未来发展，对整个管理工作起到关键性的作用，在实际管理过程中，加强领导层的管理需要从以下几个方面着手。

1.率先垂范。领导在学校管理中起到核心管理作用，领导示范是根本，学校管理层需要以身作则，对自身行为严格约束，为广大教师树立良好的榜样。这样在实际管理工作中才有说服力和权威性，从而起到带动作用，领导要与教师共同营造和谐的教学氛围，提高教学质量。

2.关怀备至。人本思想管理的理念就是以人为本，教师的责任心、事业心是一项重要构成内容，在整个教育体系中教师是一个重要的主体，学校管理层在进行管理时，不仅需要关注教师在教学中出现的问题，还要了解其在生活中遇到的难题，并且给予一定的帮助。

（二）优化教师管理

优化教师管理是学校管理工作的重点内容。百年大计，教育为本。教师的教学方式在一定程度上会直接影響着教学质量，教师的综合素养对学生学习效果起到决定性的作用。为此，应用人文思想管理优化教师管理应当从以下几个方面实施。

1.提升教师综合能力。教师应当具备多种能力，从而更好地发挥出教师的自身价值，以便高效地做好本职工作。为了达到这个教学目标，学校领导需要给教师提供良好的工作环境，促使教师提升综合素养以及专业技能；优化教学方式及教学理念，以便能够适应社会的发展步伐。将新型教学理念渗入教学中，为教育发展提供保障。

2.提高教师待遇。学校要关心教师在生活中遇到的问题，还要以教师实际生活作为一个切入点，了解教师的生活现状，给教师提供适当的帮助。教师工作在教育的最前线，肩负着重要的教学任务，在学校经济条件允许时，需要适当提高教师待遇或者给予相应的奖励，以此促进教师工作的积极性，进而提升教学效果。

（三）加强教学管理

在教学管理体系中融入人本思想管理，可以对教学管理工作起到促进作用，教学管理是教育管理工作的重要内容，教师要探究教育体系的创新方法，在教学管理当中充分融入以人为本的教学思想，进而优化教学管理方式，以此培养综合型人才，同时提高创新能力[1]。

1.运用现代化的教学管理手段。教学管理工作任务比较繁重，传统的教学模式缺少学习活力，教学方式比较落后，已经不适应当前教育发展的需要。现代化教学理念为教育管理体系提供全新的发展前景，现代化教学管理方式已经在教育管理体系中得到了广泛的运用，现代化教育管理体系具有便捷、高效、准确的特点，促进教育管理工作质量的提高。在开展教育管理工作时，教育管理人员要明确其管理要求，在现代化知识管理体系中，掌握各种现代化管理方式，以此达到教学管理创新的目的，从而满足教育发展需求。实施人本思想管理要结合学校的实际发展情况，提高人本思想教学管理的实效性。

2.提高教师的创造力。运用人本思想的管理理念可以进一步挖掘教师的创造潜力。随着教育事业的不断发展，需要解决很多问题。在这样的情况下，提高教师创新能力及运用人本思想管理是关键。在教学过程中，教师要提高创新的关注力度，有效发挥出创新的优势，从战略角度而言，学校应当充分发挥教育管理工作人员的综合能力及综合素质，开展有意识、有组织的管理工作，定期组织培训活动或者进修活动，以此提高教师教学水平，确保教育管理的效果。

（四）以学生为教学核心

在开展教育教学工作中，学生是教学的主体，也是学校的根基。因此，在进行教学管理工作时，应当以学生为主体开展一系列活动。

1.关爱学生。学生需要关爱，在实施人本思想管理时，教师以及相关工作人员要围绕关爱学生的理念开展教学活动。遵循学生的成长规律，满足学生的成长需要，通过关爱学生构建一个和谐的教学环境，同时还符合新课改的教学要求，运用因材施教的方式尊重每个学生的差异性，实现民主化的教学需要。

2.遵循学生发展特点。学生差异性比较明显，是受到各种因素的影响，如家庭环境、学生的生活圈等因素，学生的兴趣、爱好及个性都有不同差异。为此，在对学生进行人本思想管理时需要遵循学生成长规律，在此基础上，探究学生在个性化发展期间的优势，帮助学生树立信心[2]。

3.加强引导和鼓励。在对学生进行人本思想管理时，需要注重对学生的引导工作，如果学生并没有形成正确的思想意识，教师要给予一定的引导，帮助学生树立正确的观念和意识。转变以成绩作为主要评价的观念，将评价标准转换成多元化的方式，这样有利于增强学生的自信心，从而促使学生全面发展。

三、结论

综上所述，在教育管理体系中应用人本思想管理，可以优化教育体系内容。融入人本思想管理时，要坚持以人为本，遵循学生成长规律。基于此，通过学校管理层、教师、学生等多个方面融入人文思想管理，不仅满足新课改的需要，同时能够提高教学质量，对教育事业起到推动作用。

参考文献

[1]高俊红.以人为本思想在小学教学管理中的应用[J].内蒙古教育，2019（21）：22-23.

[2]马占波.以人为本思想在小学教学管理中的运用探讨[J].才智，2017（13）：194.