浅析高职院校如何提高诚信道德教育的效果

唐乐

摘 要：诚信是中华民族的传统美德，也是做人的立身之本。现代经济的发展导致社会资源增加和共享的便捷，我国青年大学生的道德观和价值观等都随之改变，但随之很多大学生出现了诚信缺失的问题。因此，本文以诚信道德教育的现状、高职院校诚信道德教育的重要性作为铺垫，引出制度建设、基础设施、品牌活动和校企共育等四个途径，从而提高诚信道德教育的效果。

关键词：诚信教育;提高;途径

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）21-0-03

诚信是中华民族的传统美德，也是做人的立身之本。随着现代经济的发展、社会资源的增加和共享的便捷，我国青年大学生的道德观和价值观等都发生了显著改变，但随之很多大学生出现了诚信缺失的问题。党的十八大以来，习近平在国内外多个重要场合强调诚信的重要性，同时，全社会一直坚持倡导切实践行24字社会主义核心价值观的内容。“诚信”作为内容之一，也必然成为高校道德教育中一个重要的组成部分，如何提高诚信道德教育的效果，进一步构建和完善诚信教育平台，充分发挥社会主义核心价值观的育人作用，是值得高职院校大学生思想政治教育工作者深入研究的课题。

一、诚信道德教育的现状

当前，现代大学生的诚信水平整体来说还是较好的，大多数学生在日常生活和学习中能够做到诚信，这表明诚信教育还是比较到位的，但我们也明显感到，在新的时代背景下，衍生出了很多引导当代大学生游走在诚信道德边缘的思想和产品，尤其在高职院校，学生层次复杂，教育难度增加，因此切实掌握学生的诚信状况，了解诚信道德教育的现状，对促进大学生成长成才有着十分重要的意义[1]。

（一）诚信教育内容不够生动，学生接受程度低

诚信是贯穿于每个人的学习和生活中的一个人际交往准则和社会标尺，当学生成年进入高校后，生活氛围和学习压力随之改变，纵观高校的道德教育内容，还停留在生硬的道德名言、现成的理论教材案例和旧案例等网络上现有的一些通用内容，而且主要以辅导员教育为主，师资队伍和教育内容的研发投入不足，导致诚信教育居于任务式完成的阶段，忽视了情感和实践教育，内容单一枯燥，缺乏新意，学生接受程度不高，对诚信价值观的认知不全面。

（二）诚信教育手段不够创新，学生主体作用小

大学生诚信教育是理论与实践相结合才能显现出时效性的长期教育，既要有传统文化的输入、诚信思维的培养等理论性教育，也要有在理论指导的基础上进行丰富多彩的实践活动。当前，高校诚信教育手段创新度较低，主要以主题班会、思想道德修养与法律基础等纯理论性的教育为主，缺少了让学生去感受去参与的过程，主体作用被削弱，同时老师对社会媒体热点和流行人物关注度不够，加上使用传统的说教形式进行灌输，因此学生兴趣不高，教育手段有待更新和完善。

（三）誠信教育平台不够完善，学生自身管理差

西方发达国家的诚信网络相对较发达，涉及公民生活的各个方面，尤其是西方国家建立诚信档案已是一个常规制度，每个人、每个企业都有一个唯一的、伴随终身且不可改变的信用号码，且这个信用信息是全国联网共享的，人们的经济行为都有记录，缺乏信用将寸步难行[2]。由此可见，高校在进行诚信教育的同时，要加强诚信教育平台的建立和管理，各高校的教职工办公平台、学生管理系统等平台在逐渐完善的同时，应该加强日常道德教育平台的建设，制定新的诚信制度没有一个完善的平台去实施和监督，对学生的约束力不高，尤其是高职院校学生，学生自身管理能力相对较差，容易引发各类诚信缺失的事件。

二、高职院校诚信道德教育的重要性

（一）践行社会主义核心价值观，提升社会整体风气

当代青年大学生是社会主义的接班人和建设者，从数量来看，他们在社会总人口的基数占据了重要比例，且大学生们均受到过高等教育的熏陶，他们是一个有能力也有责任引导社会行为的年轻群体。从社会信用数据来看，大学生的诚信状况不仅是道德教育诚的直接体现，也在很大程度上深刻影响着社会的行为思潮和经济信用体系[3]。高职院校的学生结构复杂，有部分学生只是为了文凭或者就业而进入学校学习，因此，高职院校开展科学系统的诚信道德教育，一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，二是能够提升高职院校大学生的诚实守信意识和诚信交际，在学校这个小社会中营造的良好诚信氛围，从而在一定程度上提升整体的社会诚信风气。

（二）完善学校道德教育体系建设，促进教育长效性

道德教育是一项需要长期更新、完善的一项系统工程，且大学生诚信教育工作具有较高的技术性要求，实际涉及包括思想政治、心理学、社会学、法学、教育学、伦理学等在内的多个学科领域的理论知识和实践要求。目前，我国对高等职业院校的关注度日益提高，出台了《国家职业教育改革实施方案》，积极推行产教融合企业，由此可见大学生的综合素质教育也是愈发的重要，同时也更加重视各层次入学学生的包括专业技能培养、人文素养提升等在内的多方面的人才培养工作[4]。高职院校学生的诚信状况相对来说是比较复杂的，也是广大学生综合素养的重要组成部分，做好诚信教育，建立起标准的考核机制不仅是对我国高校诚信教育机制健全的一个体现，完善学校道德教育体系的建设，还可以对师生起到约束的作用，在某种程度上也提升了师生对诚实守信的重视程度，是提高师生素质、促进教育长效性的重要基础。

（三）提高学生自身综合素质，扩展个人就业市场

当今时代，资源能够共享，信息获取便捷，部分大学生对个人信息安全防范意识不强，且容易受到享乐主义的影响导致贪慕虚荣，进而选择“校园贷”，或者有些学生在校期间忽视学习，毕业时缺少必要的硬件，为了迎合企业要求提供了虚假的简历、成绩单和荣誉证书等，这不仅影响了个人形象，也使得社会企业对高职院校的认可度大大降低。因此，高职院校需要构建科学的诚信教育体系，利用活动、网络等平台培养和提升大学生的诚信品质和责任意识，引导他们树立正确的价值观，增强学生的自律意识，提升自己的履约和守法意识，有利于高职院校学生的全面发展，在毕业之时提升自己的竞争力，扩展个人就业市场。

三、高职院校加强诚信道德教育效果的对策

（一）制度约束，全方位开展诚信教育

第一，建立一套科学系统的诚信制度管理机制是加强诚信教育实效，提高师生诚信意识的重要基础保障。高职院校应建立健全大学生诚信档案管理机制，依托学生诚信平台，由学院学工部牵头组织各院系学生填写自己的基本信息，同时组织各院系辅导员及时对自己所带学生的诚信情况进行更新和维护，通过数据统计和分析，每学期记录的档案内容可作为学生评优评先、推优入党、奖学金评选和就业推荐等重要依据。

第二，诚信教育一项复杂、长期且时代性强的工作，高职院校在强化学生技能的同时要制定大学生诚信的日常行为规范机制，加强学生诚信意识。以高职院校学生特点为基础，针对行为习惯、课堂纪律、考风考纪和思想动态等方面，明确他们应该做什么，怎么做，为什么这么做。在学习上，把诚信课堂和诚信考场作为教育的重点，认真思考上课迟到早退对同学老师的影响，自觉规避考试作弊的不良行为，正确看待考试成绩和得与失。在日常生活中，防止学生陷入享乐主义和攀比虚荣的陷阱中，引导学生在平时勤俭节约，看淡物质享受，重视精神建设。

第三，应对可能发生的诚信问题，学校应完善诚信监督与奖惩机制。基于诚信教育平台的建设，学校应该对学生的教育全过程进行记录、分析、评价和反馈，并且纳入实时监督范围中，不仅是对学生的诚信行为进行监督，也是对诚信数据的真实性进行监督，通过监督机制，建立奖惩条例，对于有失信行为的学生，视情况进行不同程度的处罚，通过营造出诚实守信光荣、虚伪失信可耻的氛围，形成良好校风。

（二）基础建设，线上线下共教育

第一，组建一支诚信教育研究团队，多与学生交流，做好市场调研，把学生通常会忽略掉的细节突出，并且加入到平台建设的模块中，比如学生对于迟到、旷课等行为的认识还不够，认为只要不被老师点名发现即可，所以研究团队在初期构建模块时应做好多方位的准备，不仅要科学规划诚信教育平台的内容，也要是平台能够落地，能够真正起到约束学生的作用。同时，教育团队也要不断提升自身的综合素质，在讲台上和生活中都践诺，不搞双重标准，用良好的道德形象取信于广大学生，重视师德建设，提高全员参与诚信教育的意识。

第二，“经济基础决定上层建筑”，加强诚信道德教育的效果需要借助专业的管理平台，就需要有足够的且专项的经费支持平台建设的研究和开发，同时也要有足够的经费支持人员、场地和技术等教学资源的配套建设，目前，各高职院校的诚信教育在思政教学或者日常思想意识形态教育中还未独立出来，更多的还是关注学生的技能和证书的获取，在道德教育环节相对比较薄弱，因此，在平台设置、实践拓展、团队建设等方面的投入均有不足，诚信教育活动开展的频率、范围和深度也受到经费的限制和约束。

第三，诚信教育平台的建设需要专业的技术手段做支撑。目前在高校学生的学习和生活中，学生数据是过于分散的，不利于过程跟踪和结果记录的保存，要做到诚信教育全员参与，就需要一个将个人信息、学校教育、社会反馈有机结合的一个平臺作为学生诚信“考量”的桥梁，这不仅能尽早发现问题的萌芽，加强对学生学习、生活管理，更加能够促进诚信教育的深化和改革，因此诚信教育平台的建设对于技术的要求是十分高的，也是十分必要的，例如云平台技术，这是计算机大数据处理的必然发展趋势，也是平台建设团队今后研究方向。

（三）品牌活动，贯穿诚信教育全过程

第一，创新活动内容，激发学生参与兴趣。诚信活动要形成品牌，就应该综合考虑学生需求，结合当下流行元素，创新活动内容，同时需要精心设计活动环节，充分与参与学生互动，在潜移默化中将诚信意识根植在学生的心中。

第二，更新活动形式，各方面营造诚信氛围。学校制定的“无手机课堂”应贯彻到底，而不是放在教室中作为摆设，回归纯净的课堂不仅是对课堂的尊重，也能增加学生对学习的关注度。现在国家提倡青年创业，可以利用“双创大赛”等平台支持学生开展创业实践活动，开设诚信小卖部，让学生自主复印资料、购买物品等，并结合诚信教育平台和诚信制度，对学生的诚信情况进行考核和评价，记入学生的信用积分中，为成为奖惩的考核依据。同时，学校对于各类表彰优秀、突出典型的活动不能单单只靠一张荣誉证书，而是需要利用这些“诚信形象”作为榜样的力量，将活动传承下去，不仅推动更新活动形式而且还能扩大诚信宣传范围。

第三，拓宽活动平台，多维度构建诚信教育体系。首先，要形成诚信品牌活动，在活动内容、形式不断创新的基础上，也要多利用新媒体、新平台，线下教育已经不满足学生的需要，争取拿下网络思政教育新阵地，学会利用微信、微博、贴吧等平台与学生进行平等、双向的交流，实时掌握学生对诚信活动的反馈与感受，及时对教育活动进行总结。在开展活动时，注意拉长教育战线，将教育活动延伸到家庭和社会中去，让学生家长和社会企事业单位也参与到诚信教育活动中，提升诚信教育的全面性。

（四）校企互通，全员参与相互督促

第一，开放学生诚信平台，提供企业服务端口，做好学生就业推荐。学生诚信平台将开启企业端口，供企业查询学生在校的个人信用情况，以免出现成绩造假、毕业证造假的情况出现，为企业招聘提供了便利，也为社会提供了一个可靠的建设者。高职院校应与企业相互合作，真正将大学生诚信记录落到实处，充分发挥诚信考评的鉴别与威慑功能。

第二，学校的诚信平台也应对毕业生提供服务端口，及时推送毕业生的“诚信档案”，为毕业生应聘工作提供硬件，通过学校、企业、个人三位一体查询体系，促进学生在入学之时就学会“自我教育、自我管理、自我服务”，引导学生做到道德自律，做一个真诚守信的人。

四、结语

“诚信”自古以来就是我国的优秀道德传统之一，要将诚信教育工作做好并不是快捷、简单的说教和灌输，想要提高高职院校诚信教育的效果，就必须将诚信教育作为一个相对独立的模块分离出来，形成一套系统且科学的教育体系，实现诚信教育工作的长期有效性。

参考文献：

[1]凌云，刘双.高校诚信体系建设的探索与构想[J].教育现代化，2016（9）：51-53.

[2]吴佳云.高职院校大学生诚信教育体系构建[J].科学大众（科学教育），2016（9）92+99.

[3]江洪娟.新时期大学生诚信教育的问题及对策探讨[J].中外企业家，2017（13）：192-193.

[4]葛昕明.“三全育人”理念下高校加强大学生诚信教育路径探析[J].文教资料，2009（33）：219-220.