从学具操作谈小学数学教学的有效性

寇德民

摘 要 儿童智力、思维以及身心的发展并不完全来源于父母给予的先天基因，更多的是源于后天动作化的训练培养。以数学这门逻辑性、概括性整体较强的学科为例，小学生的思维正常由形象思维过渡到抽象思维，因此在小学数学教学中，如果能在课堂上灵活运用学具操作，手脑结合并用，便于学生更深刻地学习理解抽象的数学概念，培养学习兴趣，激发创新思维，切實起到提高学习效率的作用。

关键词 学具操作;小学数学;教学有效性;动手能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0204-01

小学数学教学中，教师们采用演示教具或者让学生操作学具这种教学方法学习，能培养学生的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养创新能力。

一、对课堂教学中使用学具操作的深入思考

（一）学具滥用现象。教师在带领学生学习“6～9的乘法口诀”时，倘若依旧采取此前教授2～5的乘法口诀时先操作后叙述乘法口诀的旧方式，让学生先操作，在口诵乘法口诀。这样对于已经掌握2～5乘法口诀形成过程的学生来说毫无意义，如同画蛇添足。

（二）为操作而操作。在“长方形的认识”一课的教学中，教师让学生拿出长方形纸，量一量长方形的长和宽分别是多少，折一折、数一数长方形的四个角的数目，从中概括出长方形边和角的特征。表面看来，教学环节整体流畅，学生通过独立动手操作操作，顺利获取了新知识。但仔细分析不难发现，学生不过是提线木偶，按照教师的指令去做事，完全没有自己的想法，缺乏对于知识主观探索性。可以称之为是“教师的脑，学生的手”，禁锢了学生的思维，也没有起到锻炼学生动手能力的作用，教学的有效性难以体现。

二、学具材料教学的前提条件

（一）提供多种学具，呈现开放性。学生需要不同的学具材料进行操作，才能提高学生自身的思维能力，因此，教师要提供多种材料，营造一个开放的教学活动氛围。例如，在开展《圆的认识》教学活动时，教师就可以提供类似于圆的多种物体材料，让学生能够选择自己想要的材料进行画圆，这不仅体现出了开放的教学活动，又能让学生有自由发挥的空间，提高了学生自主创造能力。

（二）合理调整学具，体现灵活性。为了提高教学效果，完成教学目标，对于不同的情况，教师可以采用不同的学具。例如，在教学三年级的“可能性”课程中，教师为了让学生发现事物有几类可能性发生，并且了解可能性的大小不同，教材设置让学生每人做五次抛图钉的实验。而如果实验在课堂上完成，那将存在一定的危险性。因此，教师可以让学生自行在家中做实验并进行记录，在课堂上，再和学生进行交流，这样课内外相结合的策略，既有利于学生的健康，又提高了教学的效率，保证了教学的有效开展。而如果要在课堂上做实验，也可以把学具“图钉”变为“纸杯”，二者效果大致相同。所以，教师要充分调动自身灵活思维，以实际为基础，调整教学用具的使用。

（三）自主开发学具，发挥实用性。学具的开发，可以体现出教学的实用性。例如，一位教师在教学二年级的“观察物体”时，自己设计了一个贴满双面胶的硬纸板，名叫做“贴贴板”，在上课时，教师为每一位学生准备了一个贴贴板，以及数十个正方形塑料片，课堂上，学生可以根据自己看到的立体图，用塑料片在贴板上贴出自己所看到的不同的形状。这一学具，小巧、便捷，学生拿得起、放得下，简单又实用。这样一个学具的开发，能让学生在玩乐同时，也从中学习到了知识。这不仅解决了学生画图困难的问题，也节省了学习的时间，让教师及时掌握学生的学习情况。因此，想要取得事半功倍的教学效果，教师就要充分发挥自我创造能力，开发出实用、好用的教具、学具。

三、适当控制学具使用教学的原则

为了增加学生对于知识的了解，提高学生自身学习能力，教师一般会使用教学学具来辅助学生进行学习，在学具的帮助下，在探求知识规律的同时，学生能够形成一定的知识链接，认识能力也随之提高。在学具的应用频率上，不管是教师还是学生都应该要把握好一个度。因为，学具的使用，并不适应于每一个年级，在学生逐渐到达更高一级，而原本低年级教学所使用的学具，就已经不适用于高年级的教学活动。因此，在教学活动中，教师应该尽可能地帮助学生利用记忆表象来理解概念，从而减少学生对于学具的使用次数，这不仅避免了学生的学习效率的降低，也教会学生另一种学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。

四、结束语

教学的有效性就是追求最高、最好、最快的教学效率，以便于教学的充分开展，提高学生的学习动力，使得教师在教学的过程中完成教学目标。而教师在教学活动中，使用铺助性学具时，要想提高教学效率，就得认真使用学具操作，探求学具的本质，不停留于形式，让学生在操作学具中，能够提高自身思维能力。而灵活的思维能力，可以让学生更好地进行学习，从而提高学习效率。

参考文献：

[1]董淑丽.从学具操作探讨小学数学教学的有效性[J].江西教育，2017（21）：69-70.