浅谈陶行知生活教育思想在体育教学中的运用

吴函阳

摘 要 当代体育教学，仍旧偏重于使用传统教学手段。体育教学在固有的教学方式之下难以快速提升学生体育技能，强化身体素质更是天方夜谭，新课程教育改革推行之下，体育教学必须要寻求全新的突破口。本文主要探究陶行知生活教育思想在当代体育教学中的应用。

关键词 生活教育思想;体育教学;运用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0079-01

陶行知老先生对于教育的首要观点是大众教育，换言之是生活的教育。体育老师在教学活动中从“大众化”和“普及化”的特点出发，整合生活中常见的元素，及时将多种方法灵活性地运用到体育教学中。

一、教学中明确具有“生活化”的教学目标

当今我国新课程标准的要求明确指出，体育课程要转变以往的教学模式，教育工作不再只注重学生运动技能水平提升，更要注重学生的综合能力发展。体育课堂，主体是学生，课程的第一参与者是学生，所以，老师在设计教学活动的时候，应该始终围绕学生展开，设计的体育课堂要让每位学生都能获得益处。老师要尊重学生个性化差异，在教学中独出心裁，因材施教。

在教授“鱼跃前翻滚”项目的时候，老师可以不必强求学生对每个动作淋漓尽致地展现出来，但是应该要求学生在学习过程中了解练习的基本方法，懂得在遇到危险的时候采取恰当方式保护自己。老师在设计体育教学目标的时候，要注重教学体育活动的方法和将生活中常见的知识综合教授给学生。

二、教育中选择具有“生活化”的教学内容

陶行知老先生强调教育工作者要系统性地设计课程，让课程具有弹性，合理控制课程时间设置。我国新课程标准也明确提出老师教学活动所有内容都应该围绕教学目标开展，为教学目标提供服务，两种思想如出一辙。因而，在体育教学中，老师一定要将体育教学的内容与学生的实际生活有机结合，让体育教学内容更加具有理想性和现实感。

教学内容适当性地增加或者是改编教学内容，让体育教学生活化、趣味性和社会性。学生的日常生活中会根据自己的娱乐需求学习很多游戏，体育老师在课堂教学中引导学生自编游戏。体育老师做好引导工作，与体育课程的基本特点相结合，让学生能够对自己编制的游戏进行实践，通过学生自主编练、小组合作创作等方法，让每位同学都能在体育活动中展现自己，获得参与的快乐。游戏活动中，体育老师可以为学生提供部分道具设备，明确活动的基本范围，指导学生创编出有新意、有趣味、有意义的体育活动，激发学生开拓精神。

三、教育中创建具有生活化的教学情境

陶行知老先生曾明确表示，教学的艺术是通过多种方法刺激学生学习的兴趣，当学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会尽力去做事情。在体育教学活动中，老师要立足于学生的学习特点，创建学生实际生活中的典型场景，为学生锻炼营造出轻松愉悦的氛围，让体育教学氛围和谐有趣。教学情境创建要从学生的实际生活环境出发。比如城市学校教学，老师若是将农村中的生活场景运用到教学之中，会适得其反，学生不仅对课堂知识不明所以，更是对创建的教学情境充满疑惑。

体育活动中开展透支教学的时候，可以将教学环境设计成“欢庆胜利”或者是“飞向蓝天”等常见的生活场景，让体育动作更加具体生动地展示在学生面前。教授“搬运接力”内容时，体育老师可以营造出“抢运西瓜”或者是“欢庆丰收”等。在组织进行“跨越式跳高”教学的时候，可以将教学环境设计为“我是跳跃能手”和“跨越小水沟”场景。除了将生活中的场景运用到体育教学之中，老师还可以通过利用现代多媒体技术在体育教学中再现生活情境，让原本抽象的体育教学活动变得更加具体化和形象化，让学生在体育学习中有种代入感，让学生能够自己主动感知，用心灵感悟。

四、开发具有生活化气息的场地器材

陶行知老先生曾经提出一种教育理念，就是在生活中寻找教育，为生活美好而展开教育。换个理解方式，社会就是一所学校，每个人都可以从生活中获得知识，教育的素材、方法、工具以及环境都能得到大幅度提升。将生活化理念融入到体育教学工作中，组织学生将生活中常见的废弃物进行再造，让学生能够利用收集而来的废弃物进行学习和锻炼，这样的教学思路能够养成学生环保意识和节约意识，还可以激发学生对学习的好奇心，让同学们能充分利用课余时间寻找不同的器械，强化自我锻炼能力。

比如，学生可以利用一张废弃的A4纸折叠一艘小船进行游戏，也可以收集更多的废纸，将其团起来做成沙包，在体育课上玩丢沙包活动，甚至还可以将废纸卷起来当成“体操棒”进行使用，让学生在体育锻炼之余散发自己想象力。在体育教学活动中让学生利用课余时间搜集和开发生活器械，可以将这类原材料的潜能充分激发出来，拓展学生学习思路，激发学生创造力和想象力，对综合素质养成具有积极作用。

五、结束语

陶行知的教育观是我国教育改革的指明燈，也是我国教育界的瑰宝。当代老师在教学时应强化自身责任感，具备创新意识和创新能力，将积极先进的教育理念与当代素质教育相结合，提升教学水平，激发学生学习动力。体育课堂并不是老师带领孩子做做游戏，而是让学生在体育活动中提升生活能力，这既符合当代素质教育的要求，也与陶行知先生的行知教育理念不谋而合。

参考文献：

[1]殷明.小学体育中融入陶行知生活教育思想的重要性探究[J].青年时代，2019（12）：261-262.