中小学语文教学和班主任管理的有效结合策略分析

罗晓音

摘 要：从本质上说，在中小学学生的学习过程中，语文是一门非常重要的学科。加强对学生的语文教育，不仅可以有效地提高学生的表达能力、理解能力，还可以有效地提高他们的阅读能力。尤其是在小学阶段，小学语文更是一门基石性学科，具有十分重要的作用。并且，从另外一个角度来看，在小学语文的教学活动中，若是能够充分地与班主任管理结合，还可以有效地提高学生的学习积极性。现针对这部分内容进行分析。

关键词：中小学语文教学;班主任管理;有效结合

中小学阶段的学生正处在身心发展的关键阶段，身心都不够成熟。在某些事情的判断方面，还需要教师和家长的积极引导。而中小学语文教学在帮助学生树立正确的价值观念方面具有重要的意义。另外，为了确保中小学语文教学活动的有效开展，还必须与班主任管理有效结合。只有这样，才能更好地维护课堂秩序，为学生创造一个良好的教学环境，从而提高他们的学习积极性，获得良好的教学效果。

一、关于中小学语文教学与班主任管理有效结合的意义

中小学阶段，学生的价值观念还未完全形成。在这个阶段，教师可以通过语文教学来帮助他们形成正确的价值观念，从而让他们建立起更加科学的思想体系。另外，中小学的班主任每天事务比较繁忙，所以处理学生遇到的问题时难免会力不从心。因此，在这种情况下，便可以结合中小学语文的教学来加强班主任管理工作，从而提高管理质量，為学生的未来发展提供保障。

1.班主任可以通过语文的朗读教学来加深学生对知识的印象

在中小学语文的教学活动中，朗读教学是其中不可缺少的重要部分，在促进学生的思想发展方面具有不可忽视的重要作用。从当前的实际情况来看，由于中小学生的思想系统还未全面完善，正确的价值观念也还没有完全树立，很容易受到外界的影响，思想也很容易出现一些不好的变化。针对这种情况，在日常管理工作中，班主任就可以借助语文朗读教学来加深学生对语文知识的印象，并且以此来强化语文知识对学生思想的教化作用，让学生可以理解班主任的管理工作，从而更好地配合管理。

2.班主任可以通过识字教学来对学生的思想产生潜移默化的影响

从实质上说，中小学语文的学习基础，其实就是识字和阅读。而且，识字教学在其他所有的课程教学中具有十分重要的作用。此外，在班主任的日常管理工作中，这也是不可缺少的重要内容。在当前的语文教育中，识字教学非常重要。在这一环节，班主任可以结合语文教材、相关的素材以及具有教育意义的文字来对学生进行教育引导，让他们在学习知识的时候也能够感受到这些知识的思想教育性，从而产生潜移默化的影响，进而优化学生的思想。通过这种方式，班主任可以更好地开展教育管理工作，并且收获良好的效果。

3.班主任可以通过加强学生的语文表达来了解学生的思想

从实际情况来看，中小学生由于阅历较少、表达能力有限、认识水平较低，所以对于课程中所表达的内容，难以正确、深刻地理解，也存在一定的差异。因此，在中小学语文课堂的教学中，教师应该加强对学生的引导，带领他们组织语言，用正确的语言来结合课文内容进行自我表达，不断地提高他们的表达能力。在这样的基础上，班主任在开展日常管理工作的时候就可以更加准确地了解到学生的思想状况和思想特点，然后在此基础上开展针对性的管理活动，以此提高班级管理的效果。

二、关于促进中小学语文教学和班主任管理有效结合的对策

1.借助语文知识来对班主任的管理工作进行协调

在中小学阶段，语文是一门基础性学科，也是一门十分重要的学科。在整个教育教学系统中，语文也具有十分重要的奠基作用。学生从小就接触、学习语文，有一定知识积累。因此，从这个角度来看，将语文教育与班主任管理工作有效地结合起来，也是加强学生管理、提高学生道德品质的有效方法。

在实际情况中，可以借助语文知识来协调班主任管理工作。具体可以从以下几个角度开展：其一，在中小学语文的课堂教学中，语文教师可以在学生理解和背诵课文的时候合理地渗透思想教育，从而让他们在理解课文、记忆课文的过程中强化自身的思想认识，从而更好地配合班主任管理工作的开展。如《项链》，这篇课文主要借女主人公为了参加宴会而向好友借了一条假钻石项链，不料弄丢后买了一条真项链而背负十年债务的故事，极具讽刺和教育意义。教师在讲解时就要告诫学生，不能为了攀比失去本心，在学习期间，要比拼学习，比拼能力，而不是穿着等其他外在东西。其二，在分析和讲解课文的过程中，教师也可以让学生充分地体会到课文中所蕴含的道理或知识，从而让他们可以在语文的学习中形成正确的价值观念，让他们可以理解班主任的日常管理工作，从而协助班主任开展管理工作。

2.在写作练习的过程中加强学生的思想认识

从本质上说，在语文教学中所开展的写作练习环节，不仅可以加深学生对语文知识的记忆，而且可以有效地锻炼学生的创造性思维。因此，在中小学语文的教学活动中，写作练习也是非常重要的。在日常的语文课堂教学中，语文教师可以挖掘出课文中某些具有思想教育的句子，然后让学生进行合理扩充，或者是针对课文的某一个教育性主题来让学生进行写作。一般来说，通过这种书写的形式，通常可以让学生更好地理解课文的教育意义，还可以充分地锻炼他们的文字书写能力和语言表达能力。中小学生的价值观念还未完全形成，班主任在开展管理工作中需要注意到这一点。而与语文教学中写作训练的融合，也能够促进管理工作的有序开展。

比方说，小学语文《坐井观天》，这篇课文通过描写青蛙和小鸟的故事来教育学生不要片面地看待问题，更不要像青蛙一样犯了错误还自以为是。此时，教师就可以让学生根据课文中所描述的故事来进行合理扩充，并且模仿青蛙和小鸟的语气来写文章。例如，青蛙跳出井之后会看到什么？它又会想些什么等。通过这种创造性的续写，不仅可以有效地锻炼学生的创造性思维，还可以让他们更加深刻地认识到：人不能原地踏步，要多学习，多交流，以拓宽眼界、增长见识，还要多听多看，打破思维定式，从而在日常学习中更好地理解班主任管理工作的难处，并且自觉配合班主任管理工作的开展。

3.通过课文知识的传授来教会学生做人的道理

泱泱中华五千年，灿烂的文明熠熠生辉。五千年历史的沉淀，让中华文化博大精深，生生不息。在中小学的语文课文中，也有很多借助中华传统文化中的一些典故来向学生传达做人的道理。中小学生对于社会并没有形成一個清晰、明确的认识。他们的正确认知活动，还有赖于家长、教师的及时引导。在日常教育管理活动中，班主任的管理工作不可缺少，在学生的思想教育方面也非常重要。在语文教学活动中，语文教师也应该积极地协调班主任的管理工作，根据课文中的内容来向学生传达一些做人的道理，帮助他们树立正确的价值观念。通过讲述一些与课文相关且有教育意义的故事或典故，可以让学生更好地理解道理，也可以让学生的思想在潜移默化中受到影响。

比方说，小学语文《我不能失信》，这篇课文描写了宋庆龄在幼年的时候为了遵循与朋友的约定而放弃与家人一起去期待已久的伯伯家的故事。在这一故事中，表达人与人之间应该信守承诺。而在讲解和分析课文的过程中，教师也应该让学生从中理解诚实守信的意义，并且认识到作为一个诚实的人的重要性，然后积极地树立起诚实守信的人生信条。

4.合理地借助语文课外知识来对班主任的管理工作进行升华

在中小学语文的教学活动中，课外知识是其中非常重要的组成部分。因为语文知识是十分广博的，是永无止境的。因此，在中小学语文的教学活动中，语文教师就应该注重语文课外知识的延伸和运用。而中小学语文教学与班主任管理工作的结合，也需要强调这两者的相互协调和互相促进。因此，语文教师在实际的课堂教学过程中，不仅要充分地发挥出语文知识的作用，更要发挥出育人的作用。

比方说，语文教师可以将生活中或课外的一些小故事引入课堂教学中来，通过这些故事或例子来启发学生，促进他们可以得到更好的发展。例如《愚公移山》是具有教育意义的课外故事。将这些故事引入语文教学中，不仅可以活跃课堂氛围，还可以引发学生对做事情一定要坚持不懈、持之以恒等积极优秀品质的思考，在学习的过程中，树立了目标就要为此而努力奋斗、拼搏，从而对班主任管理工作进行升华。

5.结合课堂组织来优化班主任的管理工作

为了提高班主任管理工作的有效性，教师需要促进中小学语文教学和班主任管理工作的有效结合。对此，教师可以结合学生的实际生活来展开具体的管理工作。而在中小学语文的教学中，语文教师也应该将语文教学知识与班主任管理工作相结合，并且加强语文教学与学生实际生活的联系，从而调动学生的积极性和热情，更好地配合班主任开展管理工作。当然，班主任也可以通过开展一些多样化的活动来丰富学生的课余生活，不仅让学生在参加活动的过程中得到各方面的锻炼，还可以让学生的知识与技能得到巩固。

比方说，在学习《春》这一篇课文的时候，班主任就可以带领学生外出郊游，在亲近大自然的过程中增强对大自然的热爱之情。郊游是一种团体性的活动，教师也可以对学生进行团队教育，增强他们的团队意识和责任感，提高他们与人合作与交流的能力。并且，在这样的基础上，也可以渗透一些规章制度教育，让学生可以更好地理解“无规矩，不成方圆”“人多力量大”等至理名言，从而更好地配合校园管理工作。

总而言之，在中小学阶段，语文是一门特别重要的学科。这门学科的教育，不仅会影响学生的知识能力，也会影响他们的健康成长。在学生学习的过程中，班主任扮演着十分重要的角色。而且，在开展日常管理工作中，班主任不仅要督促他们自我教育，也应该注重提高他们的道德素质。而中小学语文教育与班主任管理的有效结合，便可以将这两者的优势结合起来，从而对学生进行优化教育。

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