小学数学教学对趣味教学法的实践

黄志群

摘 要：随着新课改的不断深入，素质教育理念不断落实与贯彻，教育领域的终极目标是培养学生的综合素养。对小学生而言，数学知识不仅枯燥而且难学，常常感到头疼。因此趣味教学是许多小学数学教师的常用方法，但是效果并不理解，还需要不断探讨和实践。阐述趣味教学法的重要性，对如何开展趣味教学法提出策略建议。

关键词：小学数学教学;趣味教学法;实践

数学趣味教学法就是小学数学教师开展教学活动时把教学内容与学生兴趣爱好结合起来，通过一些教学情境或活动激发学生的学习兴趣，让学生轻松掌握教学知识。这种方法是许多数学教师不断尝试，但是效果并不明显，还需要进一步探讨。我在教学中也在实践，自然有一定的体会，为此谈谈个人的看法。

一、趣味教学法的重要性

要探讨小学数学如何应用趣味教学法，就应该对这种教法概念及重要性进行了解，为分析实践奠定基础。

（一）趣味教学法概念

所谓趣味教学法，就是采取趣味性手段实现教学目标的教学方法。教师应用趣味性手段必须要符合小学生的喜好，营造轻松愉悦的氛围，促使小学生长时间集中精神，积极参与课堂教学，不断从教学中理解与吸收知识。趣味教学法能创设出活泼生动的教学情境，确保每位学生参与进来，让师生为同一个问题不断探索，提高数学教学的有效性。

（二）趣味教学法的意义

趣味教学法是一种符合小学生心态及发展所需的教学方法，这種方法具有独特意义，具体体现在如下几个方面。

1.激发学生的学习兴趣

小学数学对小学生具有一定难度，如果教法不当学生极易产生厌学情绪。采用趣味教学法，让学生在学习中感到乐趣，激发学习兴趣，并将注意力集中到教学过程中，主动跟随教师节奏及步调循序渐进地理解与掌握。趣味教学法是对传统教学法的根本性转变，让数学教学不再乏味与枯燥，让学生在快乐中学习，在学习中享受快乐，有效激发学习的主动性和积极性。

2.提高教学互动效率

开展趣味教学时教师预留更多时间参与师生互动活动中，教师依据学生的不同表现及反馈调整教学策略。当学生注意力开始分散时，通过师生互动来集中学生的注意力，让学生跟着教师的思维走，不断自主思考，提高自身的想象力与创造力。

3.营造健康的学习氛围

教师开展趣味教学法，能够在课堂上营造出轻松氛围，拉近数学知识与学生间的距离，让学生逐渐爱上数学知识，积极参与到数学学习中，打消对数学学习的畏惧感，同时爱上数学学习。

二、开展趣味教学法的策略

在小学数学教学中应用趣味教学法具有重要意义，但是应该怎样将这种方法落到实处呢？笔者结合教学体会，提出如下几种建议。

（一）内容导入趣味性

应用趣味教学法时，教师可采用多种模式，例如故事导入法，“分数的认识”核心知识为“平均数”，如以《西游记》为例，许多小学生比较喜欢西游记动画人物，即便没看原著，必然对动画有所了解，教师可以以其中一个场景为情境问学生：唐僧四师徒去西天取经时，路上大家都口渴了，猪八戒只有一个西瓜，应该怎样分给四人吃呢？用这种方式有效调动学生的积极性，让学生认真思考如何解决这个问题，踊跃发言，发表个人对这事的见解。因为许多小学生都比较熟悉《西游记》中的故事，对孙悟空、猪八戒等形象具有极大兴趣，这样可让课堂更生动化，教师再结合生动的语言与故事情节，就能让学生得到新知识。采用这种类似的趣味教学，能够激发学生对知识的好奇心。此时，教师可引入内容“平均分”，通过与西游记故事相结合，将数学知识展现到学生面前，获得事半功倍的效果，有效提高数学教学质量。

（二）合理利用趣味内容

采用趣味教学法，可从教学内容切入;教师将枯燥的概念或知识转化为一些趣味性素材，以一种有趣形式系统化展现出来，有效激发学生的学习兴趣。需要教师注意的问题是，整个过程必须要围绕课程内容进行;而且教师要结合学生的兴趣喜好，依据学生的认知能力与学习水准进行调整，符合学生的发展需求。比如许多教材中都设计有与划分物品有关的内容，有一些教材采用书面文字或图画形式做一个大概说明，无法激起学生的学习热情。为提高学生的参与意识，教师可设置教学情境，比如准备3个梨子、6个苹果、15颗葡萄等水果，教师可要求学生将水果平均分给三个学生，问学生应该怎么分配？不但能够让学生集中注意力，还能让学生感受数学知识的来源。

（三）习题趣味性

小学生的数学技巧并非天生的，都是从不断练习中逐渐培养的，习题对数学学习具有巩固作用。因此，教师在布置习题时就必须要依据教学内容与学生实际情况合理布置，习题必须要结合学生的实际生活，让学生感受到日常生活中处处有数学知识;习题形式不能够太单一，应该有趣、多样，包含口算、速算、竞赛等各种模式，比如开展“倍数”教学时，可制定一些数，要求小学生轮流说出其倍数，例如2的倍数、4的倍数等;可分组练习比较哪个小组又准又快，通过这种练习来提高学生学习的趣味性，巩固所学知识，体现出生动而有趣的数学理念。

参考文献：

[1]徐晶.浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2017（35）.

[2]曾美容.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].数学学习与研究，2018（17）.

[3]武敏.导学式教学法在小学数学教学中的实践探索[J].新校园（中旬），2015（10）.

[4]刘广祥.西师版小学数学趣味教学的实践探索[J].教师，2016（16）.