浅议高中历史教学中的人文素养提升

摘 要：在追求快速与便捷的社会中，人们将时间上的缩短作为拉开差距的关键。在教育教学中，教师也会为了教学成果而加快教学节奏，把学生的成绩看作重要的教学目的，但是拔苗助长式的教学显然是不可取的，这会让学生较大程度上忽视了学习乐趣，同时也容易使教师一定程度上忽略了学生各方面综合素养的提升。在文化知识学习中，渗透更深层次的人文思想、培养学生各方面的综合素养成为当今教育的新方向。

关键词：高中历史教学;人文素养;培养措施

历史作为高中生必修的一门人文社会学科，通过相关学习，不仅可以让学生接触到真正的历史变迁，还能在教学中潜移默化地培养学生的爱国情怀，因而如何在教学中更好地培养高中生的人文素养，就成为高中历史教师的重要教学任务，而这也恰是高中历史学科核心素养的重要要求。本文意图针对高中历史教学中的人文素养培养做一个简单的阐述，并希望能够为高中生的成长提供较为有效的帮助与促进。

一、高中历史教学中人文素养的概述及重要性

（一）人文素养的概述

人文除了指在琴棋书画等方面的艺术修为，还注重内心的修炼，注重内心品质及修养的提升。在近些年的概念中，人文还意指人们在接触与学习各类知识的同时，培养自己的观点、情感、价值观与人生观，是与现实世界连接沟通的所感、所悟，注重人自身的价值与涵养。

（二）高中历史教学中人文素养的重要性

传统教学模式只能简单增加学生知识储存量，不能在行为及思想上给予较好的指导，并不能教导学生成为更好的人，很大程度不利于学生的全方面成长，对学生的未来起不到更好的促进作用。在历史中加入人文素养渗透的教学内容，可以更加有效地提升学生对于自身与外界的认识，在一定程度上有利于增强学生的独特性，并通过学习让学生学会思考进而拥有自己相对比较成熟的观点，这对高中生的成长是非常有必要的。

高中阶段的历史教学，是高中生接触、接受知识的过程，同时也是发展自身特点、提升自我修养的最佳时期，在情感与思维方面更是拓展关键阶段。在历史学科中加强培养学生的人文素养，可以稳步加快学生的心理成熟度、思想品德与素质等，这对高中生优秀人格及良好品性的形成有着重要意义。

二、高中历史教学中人文素养培养措施

（一）深度钻研历史内容，挖掘其中的人文素养

想将历史文化知识与人文素养做到有效连接与结合，需要教师将教材中的内容做到充分掌握，在学科专业内容的基础上挖掘其中蕴含的人文素养，教师要时刻保持敏锐与发现的眼睛，让学生发现历史学科的魅力，进而有效提升教师对学生人文素养培养的效率。中国几千年的历史，包含的不仅仅是朝代的变迁，还掺杂着大变迁中的小事件，让学生在了解这些历史事件的同时，还要站在国家、民族的高度上，去感受我国发展的历程。例如在抗日战争知识的学习中，教师可延伸知识面，将抗战中那些感人的艰苦故事讲给学生听，这样可以很好地培养学生的爱国之心，使他们感受到强烈的民族情怀，让学生在历史人物身上学到气节，扩宽胸襟，这也为进一步开展人文素养的渗透做好了铺垫。

（二）做好课堂教学，制订培养学生人文素养计划

在新课改的背景下，课堂教学质量是需要教师严格把关的。为了在高中培养他们的人文素养，历史教师应做到从实际出发，从学生角度出发，制订切实有效的计划与流程。做到注重教学细节、注重教学氛围、注重与学生交流来提升学生课上的专注度。教师在讲解历史事件时，需引导学生进行思考与想象，想象历史当时的背景环境，想象历史人物的悲壮等，以有效传递其蕴含的人文素养，尽快实现学生人文素养的提升。

（三）开展实践活动，促进人文素养的吸收

课堂教学之余，教师可以组织学生进行实践活动，例如侵华的历史，学生仅靠想象很难做到贴合事实，教师可以组织学生进行抗战遗迹的参观活动，让学生近距离地接触历史，近距离地体会当年人物的心理活动。我们还可以带领学生拜访抗战老兵，听老兵讲述那艰难的抗战经历。让学生体会抗战的艰辛，体会抗战人民的抗战决心，体会民族的不屈意志，较好地提升学生的爱国主义情感。

（四）重视学生人文素养培养的教学态度

在历史教学中，教师要将学生作为主体，注重学生人文素养的培养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生摆正学习态度。我们历史教师应做到以学生为本，针对学生的基本情况适时调整自己的教学策略，帮助学生更好地成长。另外，在高中这个学业压力繁重的学习阶段，我们更要注重学生心理方面的成长，多多鼓励学生，及时调节学生心理状态，让学生在良好的学习状态下培养人文素养，这也会对学生人文素养的提升起到助推作用。

高中历史教学中融入人文素养的培养是高中历史学科核心素养的必然要求，对于高中生而言意义重大，有利于学生的稳步成长。为了将人文素养培养落实到位，还需要我们付出更多的努力，进而使学生在教师指导下做好該做的事。相信在未来的日子里，学生在人文素养提升的状态下，其综合素养会发展得越来越好。

参考文献：

[1]金春红.高中历史教学中的人文素养培养研究[J].才智，2019（21）：66.

[2]徐丽华.探讨高中历史教学中如何培养学生的人文素养[J].中国校外教育，2019（20）：61，74.

作者简介：丁彦平（1979.1—），男，汉族，山东青岛人，就职于山东省青岛第一中学，大学本科，一级教师，从事历史教学。