让小学英语课堂有“戏”

何芳云

摘 要：学习兴趣是可以推动学生求知的一种内在力量，是学生学习积极性中最活跃、最积极的心理因素。小学生天性好奇、好动，在一定程度上凭兴趣支配学习。英语教师在课堂教学中设计游戏不仅能调动学生的学习热情，还能提高学生学习英语的兴趣。学生通过唱戏、看戏、猜戏、演戏、做戏等活动，愉快地接受英语。

关键词：小学英语;学习兴趣;游戏教学

孩子天生喜欢游戏，儿童是从游戲开始学习的。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”英语教学与游戏活动相结合，这是一种既能促进小学生对学习英语产生兴趣，又符合小学生年龄发展特点的形式。

一、英语课堂中运用游戏教学的作用

1.调动学生学习英语的积极性

灵活多样的英语游戏活动能将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉悦的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。如在英语课堂中运用“吟唱”“话剧表演”“猜单词”等游戏活动充分调动起学生学习英语的积极性。

2.加强学生学习英语的主动性

小学生年龄小，自觉性差。特别是低年级小学生在学习方面大部分是按照家长和老师的要求去学习。甚至有些学习习惯差的小学生是靠家长逼着去学习，非常被动。伴随着丰富多彩的学习内容，学生不断地深入学习的同时学习兴趣越来越浓厚。精彩的游戏活动使他们热情高涨，表现出越来越高的主动性和自觉性，主动配合教师参与到课堂学习中来，成为学习真正的主人。

3.增强学生的记忆力和判断力

玩游戏可以提高人的记忆力和判断力。学生身处游戏的课堂环境里有动作、智力和作为，就像平时生活的世界一样，人们面对挑战需要做出判断，遇到困难关卡时会思考去通过，这样久而久之也是种学习和锻炼，就会提高人的记忆力和判断力。在玩英语游戏的过程中可以让学生的智力得到进一步开发，增强记忆力和学习能力。

4.激发学生的创造力

托兰斯说过：“创造力的发展必须是在自由而安全的气氛中进行的。”在上课之前做个热身活动，老师与学生一起唱、跳、演，也会使学生感到放松，进而激发学生的创新思维。如好动的小学低年级学生热衷表演，在教学中，故事表演使学生的创新思维得到激发，学生自己编出一个个符合情理的有趣故事，在看、听、想、演中很好地发展了创新思维。

二、小学英语课堂教学中可以运用哪些游戏

1.热身游戏

热身游戏主要功能是加强同伴间的交流，避免交际时产生冷场（破冰），也可以让学生迅速地进入学习状态。热身或破冰的同时包含着语言学习和运用任务，但也有个别游戏是纯粹动作类游戏。教师在组织这些游戏时，可选择不同的主题和内容，以使之能促进同学间的交流，又促进语言的学习。如Brainstorm Rummy，Brainstorm即“头脑风暴”，Rummy原指一种纸牌游戏。该游戏有利于发挥小组内成员的合作精神，要求在一个统一的话题下，各小组在规定时间内以brainstorm的形式书写单词，写出正确单词最多者为赢家。

2.记忆性游戏

记忆性游戏是一种主要依靠学生记忆力来进行的游戏。这类游戏的形式在生活中都是寻常可见的，能否胜出游戏主要凭借学生个人的记忆力强弱。如记价格，每位同学在大小、形状、颜色一样的纸片上任意写上5个商品和它们各自的价格，参加游戏的学生在规定时间内记住这些商品和价格最多者得胜。通过这项游戏，学生不仅巩固复习了有关商品的单词和数字的英语读法，还加强了这类单词的记忆。

3.拓展性游戏

拓展性游戏用于教授新知环节，能帮助学生把新旧知识巩固贯通。这种游戏需要最大限度地激发学生的联想能力，同时唤醒学生已有的记忆，促使学生回忆出更多的旧知。譬如老师出示单词“house”，学生通过说出living room，study， kitchen，food，furniture，electrical device，family member等单词系统地复习了以前学习过的知识。

4.活动性游戏

活动性游戏就是为了能让小学生在英语课堂学习过程中“动起来”的游戏。这些游戏包括比赛、接力、追人等动作游戏，也包括一些妙趣横生的创作性游戏。所有的游戏都情趣盎然，迅速全面地调动了学生的积极性，也极大地发挥了学生的想象力和创造力。例如：Flyswatter苍蝇拍。在这个游戏中，手握苍蝇拍的同学拍的是所听到的单词，因此，该游戏对学生认真读单词十分有益。

三、小学英语课堂教学中教师运用游戏教学应注意的地方

1.采用易于操作、实用性强的游戏

教师在英语课堂教学中运用的游戏一定要坚持操作过程简单、实用的原则。在设计英语课堂游戏的过程中应尽量运用通俗易懂、组织方便、便于操作的游戏。为了使大部分游戏活动操作起来都变得比较简单，应尽量采用日常生活常用的物品或器具作为游戏材料或工具。

2.讲清楚游戏的规则

无规矩不成方圆。再完美的游戏也需要大家遵守规则才能顺利进行。英语课前准备中，教师一定要考虑周密，说明游戏规则、奖惩规则、游戏纪律，以保证学生在游戏中的公平，在游戏结束后都能开开心心的。

3.注重学生的参与性

在游戏教学中，教师还应当充分注意学生的参与性。一些学生由于英语基础知识薄弱或者是性格比较内向，在游戏时，这部分学生的参与性不高。游戏在小学英语教学中格外重要，而高效的课堂教学必定是全体学生都参与教学活动。小学生都是活泼好动的，他们的内心是渴望表现自我的。因此，在组织学生游戏活动时，教师要注意留心这部分学生的表现。根据学生的情况采取多种形式的鼓励方法，让这部分学生增强自信，主动地接受游戏教学。

4.多多表扬和鼓励

在游戏过程中教师适时表扬和鼓励学生，使学生不断获得自信心与成就感，从而更加积极地参与课堂学习。如口头评价：Wonderful/Super/Cool等，或者鼓励学生：Have a try.也可以给学生小礼物作为奖励，如：小红旗、卡通贴纸。

总之，适当的英语游戏不仅可以考查学生所学的英语知识，还可以让学生放松因学习而逐渐绷紧的神经，从游戏中获得快乐。既然快乐的游戏活动使我们的英语课堂精彩纷呈，那就赶快动起来，让我们的小学英语课堂有戏吧！

参考文献：

[1]冯静.新课程教学设计：小学英语[M].首都师范大学出版社，2004.

[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2001.

[3]杜申诺娃，王小庆.好用的英语教学游戏：最新中小学英语教学游戏分类精选[M].华东师范大学出版社，2009-10.

注：课题名称：2018年度合肥市教育科学规划立项课题《小学英语游戏教学设计及运用策略研究》，课题编号：HJG18129。