家国情怀融入高中政治课堂的内涵与价值

王德清 王德涛

摘 要：在中国特色社会主义进入新时代的今天，高中生践行社会主义核心价值观，繁荣中国特色社会主义文化，厚植家国情怀，把爱国和爱家统一起来，怀有一种朴素的情感，忠于信仰、坚守初心，汲取中华民族传统道德精华，开启新的人生旅程，为新时代建功立业，应内化于心，外化于行，与国家同呼吸，共命运，怀着热忱责任感和休戚与共的使命感，用自己的坚守和担当，胸怀家国情，坚信国家好，民族好，家庭好，共逐伟大中国梦！

关键词：新时代;高中生;家国情怀

家国情怀需要传承，其富含的文化精髓，强国之志，是学生思政教育中的重点，让家国情怀厚植于青少年心中，树立正确的价值导向，促进学生综合素质的发展。

一、家国情怀的内涵

1、以家国天下为重

家国情怀是指个体对家庭以及对国家高度认同感，以家国天下为重，将个人情感与爱国情感融为一体。2014年，教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》清晰的提出要用家国情怀教育来培育学生的核心素养，加强优秀传统文化教育;2018年，习总书记在全国教育大会上的讲话也突出强调要在坚定理想信念，厚植家国情怀等六个方面下大功夫。家国情怀承载了中国传统文化厚德载物的优良品质，从古至今以源远流长、博大精深的姿态屹立于中国这个大家庭中。家国情怀在中华民族史上扮演着凝心聚力的角色，促成了中华各族人民的团结统一，“家”与“国”同心协力组合在一起用赤胆忠心共同创造出属于自己国家的家国情怀。

2、家庭梦融入到国家梦

家国情怀教育是中华民族优秀传统文化教育，家是最小国，国是千万家，家国一体，将家庭梦融入到国家梦，提倡爱家爱国相统一，同心同德，自强不息，先国后家，家国同構，与时代同向同行，实现和谐共生。习总书记所做的“注重家庭、注重家教、注重家风”的系列活动中所提倡的讲话精神进行深入的贯彻落实。家国情怀属于精神层面的内容，应该注重德育的培养和提高。发挥家国情怀课程资源优势，将课堂教学形式多样化，可以通过《家风》的系列视频展播融入课堂，产生良好的教学效果，对学生进行中华优秀传统文化的教育，天下兴亡、匹夫有责，砥砺家国情怀，为实现中国梦积蓄力量。

二、家国情怀的教育价值

1、践行社会主义核心价值观

高中生需要具备家国情怀的基本素养，有鸿鹄之志的决心，提升思想道德境界，树立家国情怀的共同体意识。不断着深化自己的学习效能。随时关注把握最新时政动态信息，把握住时代的脉搏，不断的进行新陈代谢，让政治课本与时事政治串联起来，以教材为基点深度挖掘，为传统文化夯实基础，发挥其应有的价值。努力学习科学文化知识，践行社会主义核心价值观，充分调动学生的爱家爱国的思想情感。

2、培育新时代合格的公民

习近平总书记号召在全社会大力弘扬家国情怀，以民族精神，爱国主义为核心，以立德树人为根本，旨在提升学生核心素养，培育新时代合格的公民，高中阶段是学生的重要发展时期，容易受不良信息的影响，形成正确的国家观价值观及世界观，教师有较高的社会责任感，加强引导，引领学生价值，增强学生家国情怀培育，增强学生的文化自信感、民族自豪感和国家荣誉感。

3、共逐伟大中国梦

教育贵在培养学生的良好品行，发挥家国情怀课程资源的作用，构建富有时代特色家国情怀教育体系。综合高中思想政治四本教材，引用我国传统文化经典，聚焦生活情境，厚植爱国情怀，拥有丰富的德育教学资源，例如：在学习《政治生活》第八课“走近国际社会”第二框《坚持国家利益至上》时，可以利用中美贸易战的资料，通过《建党伟业》、《建国大业》的电影片段，以视频案例的方式展示给学生，应该以大局为重，有浓厚的家国情怀意识，共同学习如何捍卫我们的国家利益，促使学生核心素养目标的落地生成，达到润物细无声的效果，从理论和实践上有一定帮助和借鉴意义。

[参考文献]

[1]鲍玉雯.高中政治课教学中学生家国情怀培育的对策研究[D].辽宁师范大学，2020.

[2]高宁.高中《文化生活》教学中家国情怀培育研究[D].河北师范大学，2020.

[3]罗得栋.高中政治“文化生活”板块中培育学生“家国情怀”实践例谈[J].课程教育研究，2020（08）：81.

[4]康卉.家国情怀融入思政课教学要做到三结合[J].鄂州大学学报，2020，27（02）：30-31+46.

[5]胡忠于.家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性分析[J].中国校外教育，2019（29）：24-25.

（作者单位：1.鞍山师范学院社会发展学院，辽宁 鞍山 114051;2.辽宁科技大学，辽宁 鞍山 114051）