初中班主任德育教育工作的理性审视

胡亚妹

摘要：提升班主任的德育能力，是现代教育的需要。德育教育是学校教育的重点内容，其目的是培养尊敬师长、热爱劳动、与同学友好相处、乐于互相帮助的学生。俗话说：“成才先成人”，培养每一位学生成为具有良好道德修养的人是班主任的责任，也是开展班级工作的前提。现代德育知识是班主任德育能力的基础，德育观念是班主任德育能力的核心，德育经验是班主任德育能力形成的关键。本文从四个方面分享笔者关于德育教育方面的经验。

关键词：初中班主任；德育工作；道德素质

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0122

“落实立德树人的根本任务”是习主席在全国代表大会上提出的，德育要求教师对学生政治思想和道德品质的教育在思想上感化学生，培养正确的政治观念和健康向上的道德思想。青春期的少年都有叛逆的阶段，在这期间需要教师对其做出正确引导。近几年，校园暴力频繁发生，施暴者欺凌弱小、恣意妄为，受害者忍受着身体上的痛苦和心理上的折磨，严重的会半途退学或结束生命。拥有好的德行有益于一个人的一生，教师要发挥领路人的作用，帮助学生提高品德修行。

一、教师要爱每一位学生，做到一视同仁

曾经教师是“传道、授业、解惑”的形象，教师只是单纯为学生解惑答疑，如今教师承担着更大的责任。育人，让学生具有良好的素质和健康的心理，在培育学生的过程中，爱是不可缺少的，每一名学生都希望得到呵护和关怀，中学生就像正在茁壮成长的小树一样需要教师把爱当作肥料，用细心和耐心为小树砍去多余的枝干，才能帮助小树成长为参天大树。“一日为师，终身为父”，作为一名人名教师，我们要把学生当成自己的孩子一样对待，密切关注他们的成长变化和心理状况，给予他们温暖的关心和怀抱。爱是教育的开始，也是成为教师的必修课程，我们要学会爱我们的学生，也要让学生学会爱与被爱，能够爱自己也会爱别人、爱世间万物，因为“人生路上，唯有美食与爱不可辜负。”每一位教师都应该用温柔的爱为孩子们撑起一片蔚蓝的天。

初中阶段的学生自尊心较强，我们要做的就是要平等的对待每一位学生，不可以凭成绩的好坏给学生划分等级，也不能戴有色眼镜去看待不同的学生。如果我们经常批评某一位学生可能会造成其恐惧教师、自卑胆小甚至心理缺陷，因此，面对学生教师做得最多的应是鼓励，用鼓励的方式去表扬他们所做的事情。同样，正值青春期的学生想法比较多，当他们犯了错误，也应该严厉的批评，培养学生判断好与坏的能力和明辨是非的能力，有利于他们健康成长。

二、班主任要提高自身道德素质，发挥榜样的作用

班主任是一个班级的管理者，也是与学生相处时间最长的人。所以，班主任自身的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习和生活态度。“学高为师，身正为范”，班主任除了要具备丰富的知识，也要在道德、品行等方面为学生做出表率。作家杨绛先生认为，好的教育，榜样的作用很重要。谈到自己儿时逐渐对学习产生兴趣的原因是父母师长的影响，当听到父亲说话入情入理，出口成章，她决定找父亲的藏书读，从此喜欢上读书。接受良好的思想道德教育是我们成为一名教师的根本，可如今一些违背师德的事件层出不穷，一些素质道德低下的教师，出言不逊，有意无意刺激和伤害着学生，有的甚至会影响学生的一生。甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生马某未完成作业，马老师便对这位学生胸部和背部各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死；该教师也被判处有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。该教师因言行过失酿成悲剧，也在提醒我们要不断提高自身的道德修养。“言传身教，身行一例，胜似千里”，班主任要以身作则，在日常生活中规范自己的言行，起到带头的作用。

三、要与学生家长保持沟通，关注学生成长

俗话说：“父母是孩子的第一任老师，家庭是人生的第一堂课。”孩子从呱呱坠地到牙牙学语再到蹒跚学步，父母见证孩子每一步成长，收获着感动和喜悦。学生的德育工作需要教师和家长共同参与，班主任要定期家访，与学生家长保持密切的沟通，了解学生在家的表现情况，并告知其孩子在学校的情况。上文说到初中生刚进入青春期具有叛逆心理且社会经验少，辨别是非的能力差容易被欺骗，更加需要家长和教师共同引导。近年来，青少年犯罪的案件越来越多，“问题家庭出问题少年”不无道理，家庭教育对问题少年的形成有很大影响，父母对孩子情况不管不顾，任其放任自流，不细致耐心说服教育，孩子缺少关爱，心里渐渐扭曲逐渐走上了犯罪的道路。由此可见，父母作为孩子的第一责任人，有权利和义务对孩子进行德育教育工作。

四、开展社会活动，培养社会责任感

班主任要多开展集体实践活动，利用实践活动进行德育工作。比如，举办一次募捐活动给山区孩子送温暖，孩子在募捐过程中能够体会到“赠人玫瑰，手有余香”的快乐；组织学生去敬老院照顾老人，通过与老人的相处能够真正理解“敬老”这一传统美德；在植树节当天组织种树，小组合作共同劳作，感受大自然的魅力，在合作种树中增强团队精神和集体责任感。学生在团体活动中能够得到很好的交流、沟通，有利于学生之间建立团结友爱、互帮互助的关系。实践活动能够发现自己和他人的闪光点，也能发现自身不足并及时改正。学生的德育工作需要多方共同参与，多参加社会实践活动有利于培养学生的社会责任感，拓宽德育教育的内容，有利于班主任德育教育工作的开展。

总之，学生的德育教育工作犹如一个系統，需要教师、家庭、社会三方协同运作、有效配合，这个系统才能自如运转。班主任作为德育教育的带路人，要不断对学生进行思想道德上的教育，用爱去关心每一个学生，根据学生的年龄特点和身心发展规律选择合适的德育内容，保证德育工作行之有效，让每一位学生都能在德育教育中得到自我完善和自我发展，做一个具有良好道德修养的青少年。

参考文献：

[1]苏万琴.浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J].课程教育研究，2019（50）：179-180.

[2]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）：56-57.

（作者单位：湖南省长沙市周南望城学校410200）