刍议初中数学教学中培养学生的创新能力

陶前洁

摘要：社会的发展需要创新精神来推动，新生一代的学生作为社会主义接班人，有责任为社会发展贡献应有的力量。创新能力的培养对学生的未来发展意义重大，在初中数学教学过程中，教师要挖掘学生学习潜能，引导学生从多个维度分析问题，打破学生僵化思维，促使学生思维的发散，培养学生的创新意识，实现学生创造性不断提高。本篇文章主要对初中数学教学中培养学生创新能力的方式进行了简析。

关键词：创新能力；初中数学教学；培养

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0041

随着时代的快速进步，社会人才需求在逐渐上升，学校作为人才培养的重要场所，承担着重要使命。数学作为重要的学习科目之一，教师要绝对重视学生创新能力的培养，使学生取得较好发展。初中教育是培养学生思维的重要时期，数学教师要帮助学生打破定式思维，使学生具备创新精神，不断完善学生的思维模式，促进学生综合素质提升。

一、构建情境，营造活跃课堂氛围

课堂氛围是影响学生思维模式发展的重要因素，在活跃的课堂氛围下，能够把学生调动起来，使学生积极思考，在很大程度上能够提高学生的积极性。初中数学教师可以通过情境教学模式，为学生创造活跃气氛，使学生保持良好的情绪投入到学习中，引导学生探究数学知识。培养学生的创新能力是素质教育的重要要求，学生的创新意识需要在有活力的氛围下才能有效地发挥出来，若是课堂氛围太过严肃、压抑，在很大程度上会降低学生的学习热情，抑制学生思考，在这样的学习环境中很难激发学生的创新意识。初中数学教师可以根据具体情况给课堂注入活力，让学生在学习过程中能够拥有良好的情感体验，从而让学生对数学学习充满激情，乐于把时间和精力放在数学学习上。情境构建是实现知识迁移的重要途径，能切实提升学生的问题解决能力，使学生将知识与现实结合起来。有效的教育就应该是教学不能脱离生活实际，教师在教学中可以为学生构建生活情境，把数学知识内容和我们的日常生活结合起来，让学生领悟生活中的数学，使学生受到启发，能把数学知识运用在生活中，更好地应对生活难题。通过这样的方式，能够使学生学以致用，实现学习目的。数学是一门实践性较强的学科，在良好的课堂氛围中，能够让学生的思维活跃起来，促使学生积极探索数学知识，增加学生的实践体验，这对提高学生的创造性具有重要作用。初中数学教师要重视自己的教学方式，尽量采用趣味风格开展教学活动，鼓励学生在课堂中自由发表言论，不论对错，都可以把自己的想法或疑问提出来，以供大家共同探讨，这样有助于营造浓烈的学习氛围，促使学生思维发散，提高学生的创新意识。

二、渗透数学思想，拓展学生思维

要想培养学生的创新能力，首先要从学生的思维入手，初中数学教师在教学中要关注学生的思考方式，了解学生惯用的思维模式，以学生实际情况为基础，对学生进行针对性的引导，使学生能够从不同的角度进行思考，让学生形成发散性思维。对于初中数学而言，数学思想在课堂教学中的渗透能够让学生掌握到更多的学习技巧，有助于拓展学生思维，让学生更高效地学习数学知识。初中数学教师应当挖掘教学内容背后涉及的数学思想，使教学与数学思想结合起来，让学生了解到數学的精髓，强化学生对数学知识的理解。通过数学思想的应用，能够把数学这门学科的魅力体现出来，激发学生的学习兴趣，使学生自主研究数学知识。初中数学教师可以结合自己的教学经验，探索良好的教学方式，让学生在学习过程中能够更简化、更顺利地完成学习任务，促使学生学习效率不断提升。我们常见的数学思想有数形结合、分类讨论、转化与化归、函数与方程等，初中数学教师可以根据教学内容把最贴切的数学思想运用其中，以此启迪学生，使学生能把数学思想方法灵活运用起来，在解题的过程中，能从不同的角度进行分析，运用多种方式解决问题，这样可以让学生发现其中的乐趣，使学生拓展思维，对提高学生的创新思维方式具有积极作用。教师在教学过程中，要积极地帮助学生打破定式思维，实现学生创新能力的提升。

三、引导学生合作学习，关注学生学习过程

学生学习过程远比学习结果更重要，在以往教学中，许多教师更注重学生学习成绩，把学习成绩作为衡量学生标准，对学生学习方法、学习过程漠不关心，打击了学生学习积极性，影响了学生学习发展。在素质教育背景下，初中数学教师要关注学生学习过程，引导学生合作学习，共同探讨数学问题，这对提高学生的积极性发挥着重要作用。学生在合作交流中，有助于思维发生碰撞，产生新的想法，促进学生创新意识的提升。初中数学教师在课堂之上，可以根据学生具体情况，合理地把学生分成几个小组，让学生分组合作，就数学相关题目进行探讨，以此培养学生的思考能力。学生在合作中，教师仍然要关注学生的学习情况，适时为学生做出指导，让学生有效地探讨数学问题，以此发挥出合作学习的作用。另外，通过学习合作，可以让学生更大胆地说出自己的想法，积极地与小组成员交流意见，有助于学生了解到不同的看法，形成不同的观点，在潜移默化中，能够培养学生的创新意识，实现学生创新能力的提升。

四、结束语

总而言之，初中数学教师在教学中要重视学生创新能力的培养，为学生构建高效课堂，促进学生全面发展。创新能力是推动社会进步的重要元素，要想让学生成为未来促进社会进步的坚实力量，教师必须采取措施培养学生的创新能力，使学生在学习过程中能取得进一步发展，为学生的未来成长发展奠定基础。因此，初中数学教师要帮助学生打破定式思维，不断提高学生的创新意识，实现学生创造能力的培养。

参考文献：

[1]万春丽.新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考[J].农家参谋，2019（7）：214.

[2]李洪亮.初中数学教学中学生创新能力的培养探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.

[3]蔡可胜.初中数学教学中关于学生创新能力的养成研究[J].课程教育研究，2019（9）：143-144.

（作者单位：安徽省六安市金安区张店镇左大桥学校237191）