东北地区乡村振兴学院助力乡村发展模式探索

摘 要：2018年教育部研究制订了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》。为科学把握乡村振兴战略二十字方针，各地相继创建乡村振兴学院。农业及农副产品加工业是东北地区经济发展的重点，乡村振兴学院在东北地区助力乡村振兴中更是任重道远。文章将结合乡村振兴学院现状及发展目标，对具体内容进行分析，探索乡村振兴学院助力乡村发展模式。

关键词：乡村振兴学院;高职院校;教育助力乡村发展;产教结合

一、 乡村振兴学院现状综述

教育部印发《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018～2022年）》后，为实施高校服务乡村振兴行动，全国各个地区政府牵头，以当地有影响力的高职院校为主体，建立乡村振兴学院。国家提出乡村振兴的主要战略目标是农业实现现代化，具体体现在产业振兴、文化振兴、人才振兴、生态振兴、组织振兴上，以围绕“六大平台”服务为具体措施，为乡村振兴建立引擎，服务地区农创平台建设。各地乡村振兴学院提供为乡村振兴建设提供服务、搭建平台、建立引擎，助力乡村振兴，同时，能为乡村培养人才，打造乡村振兴队伍。

二、 发展模式及主要内容

乡村振兴战略的核心是产业振兴，产业振兴能够带来农民收入的提高，改善乡村居民的生产生活环境。利用职业技术学院的师资团队和教育资源，专业资源及人才优势，多渠道促进乡村人才培养、乡村产业发展和乡村文化建设，助力乡村振兴的新路径、新模式，助力乡村产业振兴。

（一）主要内容

1. 区块鏈及电商平台。引进区块链技术，利用学校数字化资源优势组建区块链运营团队，发展有机农业之乡，实现地区农业增收，进而提升区域经济价值，实现乡村振兴。配合学校现有资源，提供学生和设备设施搭建电商团队，服务于农村电商。

2. 产业经营与服务平台，利学校电商专业团队，成立会计外包服务公司，积极引入外脑、外智协助或合作成立产业经营与服务公司，为乡村产业提供服务。

3. 文化传承及文旅产业服务平台。以“双创+”为基础，结合美丽乡村建设和乡村发展实际，整合当地文化传承产业，结合乡村实际和村民文化水平，实施“文化要素植入工程”，形成文化产业助推乡村振兴和乡村精神文明建设的有效动力。

4. 人才培训平台。人才是乡村振兴的关键，解决乡村人才匮乏是乡村振兴核心要素，建立多元化、多层次、多样化的培训体系。通过各地乡村振兴学院，为乡村广大人口提供教育培训;兼顾近期人才短缺和长期系统性人才培养，短期技能培训和长期学历教育并行，开展集中培训的同时，推广平台学习，降低学习成本，扩大教育广度。

5. 环境景观设计、企业品牌创建服务平台。挖掘地域文化和乡村文化，为村镇提供整体规划设计方案，为农副产品产业发展做了产业规划和企业形象设计。

三、 乡村振兴学院的模式创新

实施乡村振兴人才是基础，关键在创新。各地区高等职业教育院校应注重产业园区建设，教育与产业发展同行，服务乡村建设，提升自身能力，教知识、学技术、促就业、共发展。

（一）实施新型职业农民培育工程

开展乡村振兴战略实施的理论研究与实践指导，全面负责全市乡村振兴战略“三农”工作队伍的人才培养。加快建立“三位一体、三级贯通”的新型职业农民培育制度，依托一主多元的新型职业农民培育培训体系，突出目标导向、需求导向和问题导向，实行分类、分级、分层培训，着力培养一支“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民队伍，为发展现代农业提供人才保障。

（二）广泛开展乡村振兴基层人才培训

建立高校与政府的协同培训机制，制订全市乡村振兴人才培养计划、教学计划，组织开展乡村振兴管理干部及骨干教师岗位培训。建立具有特色的先进村及农业创业实践教育基地，使实践教育基地成为引领农村发展、培育农村实用人才锻炼成长的重要平台。同时，结合乡村特色产业发展或传统手工艺等，组织开展乡村工匠项目培训。推动乡村旅游人才、农村经营管理者、农村规划设计师、农村教师、全科医生、乡村医生、农业机械化、农林牧渔业人员、农技推广员、养老护理员、农村文体协管员、社会工作者、乡村工匠、非遗传承人等专业人才队伍建设。

（三）建立特色教学体系

梳理现有专业，坚持师资优先，打造高端教学团队，合作院校师资共享，建立涵盖美丽乡村、现代农业、农耕文明、农旅融合、电商孵化等各具特色的教学体系，经验传授、现场体验、互动交流多元化普及教育培训。

（四）科学设置课程模块

坚持办班需求第一，储备丰富课程，既承接定制课程、又提供特色课程，通过“菜单式”选课、“模块化”组课，为各培训班“量身定制”课程，精准满足教育需求，促进学员外学、内修、智悟、敏行。

四、 结语

发挥“新乡贤”作用，助力乡村振兴战略是乡村振兴学院的重点工作方向。通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴为核心，在服务乡村发展现实问题的基础上，教育与产业发展同行，探索因地制宜的乡村振兴战略模式。

参考文献：

[1]黄田心.乡村振兴战略和思政教育结合路径探究：以浙江传媒学院为例[J].新课程研究，2019（7）.

[2]顾辉.乡村振兴战略下农业高职院校的机遇与发展路径[J].湖北函授大学学报，2018（31）.

[3]侯丽华.高职院校助力新时代乡村振兴战略的路径研究[J].乡村技术，2018（12）.

作者简介：

张琳，辽源职业技术学院。