浅谈微课在初中体育足球教学中的应用思路

摘 要：从初中足球教学的表现来看，部分学生是缺少兴趣，没有掌握其中的足球动作要领和特点，认知不清晰、不清楚，由此影响了足球教育有效性。众所周知，足球是一种技巧十分丰富的运动，但是足球的技巧往往出现在瞬间。教师不论如何示范，学生总归是无法看清楚每一个细节。而微课是一种很好的方式，能够直观呈现与展示足球技巧与技术。文章将以理论结合实际的方法论述足球微课教学，旨在提高教育有效性。

关键词：初中体育;微课教育;足球教学;足球项目

在时代发展的过程中，微课渐渐体现出了很突出的作用。微课就是一种内容很小，用时很短、内涵扎实的课程。微课本身的特点决定了教学中教师需要配合实践教学过程使用。微课趣味丰富、内容突出，所以可以有效吸引学生课堂注意力。微课占地小，所以学生能够随时随地学习微课内容。从近些年的情况可以看到，青少年足球深受社会关注，社会上甚至形成了足球热。不过这样的背景下，初中足球教育却没有获得很好的效果。不少初中生只关注文化课知识学习，没有形成足球热情与兴趣。一些学生足球学习中没有积极性、主动性，技巧掌握不到位，知识把握和理解不够熟练。部分学生足球训练中没有发现自己的问题，没有意识到自己的错误，故需要用微课教学。

一、 足球教学中的微课应用意义

对于教师来说，传统教学方法效率低下，并且会增加教师教学负担。教师使用微课技术则能够改变这一问题。教师只需要使用资料、视频就能够直观解释各种技术动作以及战术要求。学生课后自行观看技术动作，教师在课堂上只需要记录学生的表现，并针对性组织学生训练即可。

对于学生来说，有了微课自己就可以随时随地学习知识，不懂的内容可以反复观看，学生形成了训练主动性。

对于教育方面来说，创新的教学方法满足了教学改革要求，体现了以生为本的教育追求。

二、 初中体育对微课技术的使用思路

（一）巧用微课绽放足球项目自带魅力

对于学生而言，学习动力、学习动机就是兴趣，有了兴趣以后，学生才会主动学习、积极参与活动。足球教育同样如此，足球教育中，如果学生没有主观能动性、积极性，学生是无法获得良好训练效果的。所以对于初中足球教育来说，要想提高教育效果、教育质量，首先要做的就是提高学生的足球训练热情、参与积极性，让学生意识到足球本身的魅力。

不论是罗纳尔多单刀直入技术还是贝克汉姆贝氏弧线，或是齐达内神龙摆尾，这些技术无处不在彰显足球魅力。可是很多学生对于足球的了解仅仅是知道4年一届有一个叫作世界杯的活动。甚至有不少学生连世界杯4年一次都不知道，只知道足球是一种球类项目。学生根本不了解、不知道足球魅力。有证据显示，足球教学中，首先要做的就是让学生明白什么是足球。当然教师只是在课堂上拿出足球告诉学生：这个圆圆的就是足球，足球项目就是两伙人踢来踢去看谁先把球送入对方球门里，显然不足以让每一名学生都形成浓厚兴趣、主动参与的欲望。足球教师此时就可以巧用微课，用微课直观化的特色、特点展现足球魅力，让学生爆发强烈的足球活动参与热情、参与欲望，这样就能够获得非常好的足球教育效果、足球教育质量。

对此教师可以主动在网络上搜集一些世界杯精彩集锦。当然考虑到世界杯最后的比赛往往都是强强对决，彼此水平很高，进球难度很大，教师可以用一些地方联赛、地方比赛精彩集锦，或是球员精彩射门集锦、过人集锦，这些集锦往往更具有视觉冲击性、爆发性。教师要做好这些资料的剪辑和归类，之后将这些微课资料制作成微课视频上传到班级，让学生自行观看视频。从结果可以看到，每一名学生都会被其中的精彩技术，尤其是流畅的过人所吸引，学生在观看中不自觉地模仿，形成了强烈的踢球欲望。学生甚至会因此记住一些集锦中的足球名将、足球明星，将其作为榜样。学生感受到了足球魅力，明白了足球运动不仅仅是两伙人带球过人，同时也需要配合，学生此时就会有强烈参与欲望。

微课教学能够扩大学生的视野，让学生从不同角度了解到足球特殊、富有吸引力的魅力。学生不知不觉地产生了足球训练欲望、训练热情。从这一角度可以看到，微课是足球魅力展示的重要契机、重要舞台。

（二）巧用微课讲解技术动作

对于足球教育来说，最重要的就是让学生掌握各种技术动作以及配合队友的战术。当然为了达成这样的目的，让学生能够了解各种动作思路、动作技巧，教师就需要付出很多，投入非常多的精力。可是從现实表现来看，虽然部分教师在体育课堂上费尽口舌，认真讲解，但结果往往并不能让人满意。之所以会出现这种情况和教师的教学方法有直接联系。部分教师在讲解战术技巧、动作技术时，往往重心都是语言。也就是所有的踢球方式都用自己的语言描述，但是教师用这样的方式显然太过抽象，学生难以透彻理解其中的动作技巧，无法掌握其中的深刻含义。即便有一些教师搭配了动作展示，但因为动作发生的过快，导致部分学生往往根本还没有看清楚教师的示范，教师就已经结束技术讲解，随后直接让学生自己训练。试想学生根本不清楚用力技巧，动作方式，又如何在活动中保障自己的技术专业性、准确性。学生的技术动作不准确势必会影响到发挥。学生在对抗活动中，因为技术不准确，用力效果不尽如人意，所以最后的表现才会出现问题。

微课教学可以改变这样的问题。微课教学中，教师使用言简意赅、形象逼真的方式跟学生讲解技术动作、足球要领。与文字教学模式相比较，这种微课教学可以让学生更准确、合理地把握足球动作、足球技术。另外课堂时间有限，如果教师投入很多的时间讲解技术动作，那么学生的训练时间就会被压缩，学生没有足够时间锻炼自己的技巧，自然会影响到最后对技巧的掌握程度与水平。微课可以打破时间、地域限制，学生可以随时随地看视频。学生用课余时间学习技术动作、技术要领。这样学生在课堂上就有更多时间与教师、其他同学互动、训练。

比如在踢球的时候，足球的踢球方法非常多比如脚尖踢球、脚后跟踢球、脚背踢球。脚背踢球又脚背正面、脚背内侧、脚背外侧、脚内侧、脚外侧等很多种方式。不同的踢球方法，动作要领和效果自然也是不一样的。为了让学生能够记住不同踢球方式要领和效果，教师就可以用Flash动画制作各种踢球方式的分解动作和动画。随后使用编辑软件搭配文字，并将视频上传到班级，让学生能够用课余时间自己观看微课视频，掌握动作要领、动作技术。

初中体育教学中微课的作用非常突出，除了能够让学生准确把握动作要领、动作技术以外，还能够让学生在课堂上有更多训练时间、调整时间，增强自己的足球能力，让自己获得进步。

（三）巧用微課指出不足

因为学生年龄小，身体素质差，所以在学习足球技巧的时候，难以避免地会出现各种问题，包括暴露自己的短板和不足。假设教师忽视学生这些短板和不足，久而久之学生就会越落越多，能力无法提升。提升足球技术的速度越来越慢，并在和他人对比中出现低落、负面情绪。如果教师没有让学生明白自己的短板和不足，学生就无法提升自己的技术水平，最后影响到自己的成长。

当局者迷旁观者清，学生在足球训练中，更多的是在感受足球的活动乐趣，学生很难发现自己的技巧性问题。其他同学虽然感觉别扭，认为有些奇怪，但是却无法给出合理性建议和指导。此时一定要发挥和体现教师的引导性作用，让学生明白自己在训练中的短板、问题，并让学生及时改正问题。这样在学生改进自己技术水平，了解薄弱点，针对性训练以后，学生才能够形成自信，越战越勇。当然如何提高学生能力，解决学生的短板和不足不是说一说学生就能够明白的。此时教师可以录制学生在足球训练中的不足。随后教师可以用对比的方法或是直接说明的方式让学生明白自己的技术问题、技术错误。学生在直观化的微课视频中了解了问题和注意事项，这样就能够很好地解决学生的足球技术漏洞。

比如在训练和指导学生停球技术的时候，有很多学生做不到稳住足球。此时教师就可以用手机录制平时无法稳住球的学生的踢球方法，并录制一些能够稳住足球学生的踢球方式，并整合到一起制作微课。这样的方法不仅可以让无法稳住球的学生了解到如何正确停球，观察到自己的问题，同时也能够让表现好的学生受到鼓舞，形成自信，更认真的训练自己的足球技巧。这种微课指导方法远比常规教学方法效果要好，能够很好地发展学生个性素质。

（四）巧用微课展示足球战术

赛场上为了获得成功、获得胜利，就需要合理使用战术。众所周知，优秀的球队不仅仅有30%的精英级球员，同时还要配备一名优秀的教练，根据队员情况指导选手，合理使用战术，获得更好地训练质量、比赛效果。也就是说教师教学的时候，除了要用微课技术指导学生，提高学生个人技术水平，同时也要发挥微课技术直观化、多元化优势培养学生战术素质、战术能力。这样学生就能够紧紧围绕战术内容，在赛场上表现出活跃态度。教师一定要合理使用信息技术，依靠逼真的微课内容跟学生解释与讲解各种战术内容、战术知识。

比如在下底传中战术的讲解过程中，教师就需要根据学生的情况、表现制作微课。微课中用动画的方式跟学生介绍下底传中概念，之后用比赛实例跟学生展示下底传中战术的使用思路、时机。

战术知识的讲解可以靠着微课的直观立体画面带给学生不一样的深刻体验。微课能够同时将理论知识和实例案例展示给学生。化解了教学中最大的问题：枯燥单调。学生在直观、立体的画面中明白了各种战术思路。

三、 结语

体育教师在教学中需要合理使用微课，微课教学可以让学生在足球训练中直观展示自身的短板、不足和问题，这对学生今后的足球训练、足球技巧成长有很好的帮助。初中体育足球教育需要利用微课调动学生兴趣，让学生产生欲望和兴趣，这样学生就能够主动参与到足球训练，感受足球魅力。在实践中依靠微课技术、微课视频指导细节和动作，帮助学生成长。

参考文献：

[1]周和川.略谈初中学生足球运动的体能训练[J].课程教育研究，2020（11）：204.

[2]米鸿浩.培养初中生足球兴趣的方法探析[J].新课程研究，2020（8）：57-58.

作者简介：

杨效忠，福建省三明市，明溪县城关中学。