刍议如何提高小学音乐课堂教学有效性

永嘉县巽宅镇中心小学

小学音乐课堂的开设，对于小学生的德智体美多方面发展是非常重要的，但在传统教学过程中，教师的教学方式单一，没有重视音乐课的重要性，没能达到良好的教学效果。新课程改革背景下，小学音乐教师必须要更加重视音乐教学的开展，要革新教学理念，注重激发学生的学习兴趣，运用更为丰富的教学方式你方法，这样才能促进课堂教学有效性不断提高，真正培养学生的音乐素养，塑造学生良好的审美情操。

一、融洽师生关系，营造有效学习氛围

作为基层教育工作者，我们深知教育的成功依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖一种和谐安全的课堂气氛。所以，在小学音乐日常教学中，我们需要积极创设一种和谐轻松的课堂教学氛围，让学生感觉到音乐学习的轻松愉悦，从而使得学生处于积极地学习情感状态中，营造有效学习氛围。并且，科技的发达让学生们逐步有了自己的性格和思想见解，在音乐课堂中他们希望得到老师的赞同和认可，作为教师我们也需要把握住这点，建立起融洽的师生关系，为小学音乐有效教学奠定基础。

例如：在教学《小小雨点》一课时，笔者和学生们一起做起了课堂游戏。我则扮演起一粒“种子”，学生们则扮演一个个“小雨点”，通过师生之间的握手进行“浇灌”。此时的学生都感到和老师能在一起玩游戏都显得十分开心。我也是不是地向学生们投向一个赞美的眼神，表扬的话语。随后在进行本歌曲的教学时，学生们学习的都很认真，每个人都在高声歌唱，唱出了他们这个年纪应有的活力。

二、激发学习兴趣，保持学习主动性

“兴趣是最好的老师”这句话可以说是让我们“老生常谈”了，但事实也是如此，学生对音乐课程表现出兴趣，那么本节课的教学质量就是很高，这是事实我们无法反驳。但是，调动学生学习兴趣的方法需要我们不断研究和探讨。音乐课程最多的元素就是歌曲、音符，我们应该采用灵活多样的教学手段来吸引学生的学习目光，调动他们的学习兴趣，用教育的艺术把学生引入音乐知识的学习领域，提高音乐课堂教学的有效性。

例如：在教学《放学歌》一课的时候，笔者将教学课堂从教师转换到的学校的操场上，并拿来跳绳和学生们一起跳绳、一起唱歌、一起学习。学生们被领到草场上时还满脸困惑，当笔者拿出跳绳时，他们一个个欢呼雀跃，表现出巨大的兴趣，很快融入到了音乐课堂的游戏当中。在跳绳过程中，笔者将本节课的歌曲教给了同学们，他们一边跳绳，一边唱歌，学习的十分快速，学得慢的同学让学得快的学生一起主动联系，整个课堂充满了欢声笑语。

三、开展直观教学，课堂教学更加生动

小学生尚处于形象化思维的阶段，此时如果教师只是将那些枯燥的音乐理论知识进行直接讲解，学生在理解和接受的过程中会有较大难度，无法确保教学的有效性。因此，小学音乐教师要做到以学生为主体，运用符合学生思维特征的教学方式，注重开展直观教学，这可以让课堂教学更加生动形象，帮助学生轻松的学习知识，并且也能激发出学生的学习兴趣，有利于课堂教学的进行，能够提高课堂教学的有效性。例如在“基本乐器认识”内容的教学中，以往教师只是为学生直接介绍弦乐器和打击乐器的专业知识，然后学生们对其缺少认识，对老师的讲解不知其所以然，所以教学就必须要运用更加直观生动的教学方式，比如在为学生介绍碰铃这个打击乐器的时候，不能只是告诉学生这是一种民族乐器，现状是什么样的，有着什么样的特殊的音色和音域等，应该真正地为学生展示出这件乐器，让学生真正的拿到手里，细心的观察，自主演奏出美妙的声音，这样学生能够形成更为深刻的印象。当然，受到教学资源的限制，不可能每次都是用实物进行直观教学，教师在教学要始终关注学生这种形象化思维的特点，善于运用多媒体等各种手段让学生形成直观形象的认识，从而提高教学的有效性。

四、把握课堂教学，保证知识有效掌握

小学音乐教学实质最终还是需要落实在课堂教学中，让学生们在教师的引导下学习音乐知识，寓情于景，寓知于歌，从而保证知识的有效掌握。那么日常教学中我们应该怎样去做呢？笔者认为，我们需要做到以下几点，保证音乐教学的高效和保质：

1.明确课堂教学目标，教学重点不可偏移教学目标；

2.课堂教学知识量要根据学生的理解能力进行如实制定，让学生学习不再有负担感；

3.各种灵活方法的选择，不只是上文所提到的音乐游戏还有音乐视频，我们需要在课堂中组织多种音乐活动，比如歌唱比赛、音乐故事分享等等；

4.教学内容要切合教材大纲，但在这个基础上进行有效延伸，帮助学生扩大音乐知识储量。

总而言之，提高小学音乐课堂教学的有效性，是时代的要求、是社会的要求、是学科自身发展的要求，我们需要把音乐课堂教学变成一个真实有效的音乐课堂教学，就需要脱掉“教唱歌，做游戏”的帽子，让学生逐步掌握各类音乐知识，提高他们的音乐学科素养，透过这些去了解外面的世界，毕竟“音乐是国际统一语言”。这就需要我们在日常教学中继续努力，相信，通过我们的努力，小学音乐课堂教学一定会迈上一个新的台阶。