游戏化教学方法在幼儿园音乐教学中的应用

林悦玲

摘要：音乐已经深入到我们的日常生活中，幼儿音乐教育的重要性不言而喻。游戏化音乐教学是如今幼儿园音乐教学的一种重要方式。可以让幼儿在游戏中学会音乐，学会知识。本文分析了如何让游戏化教学与音乐教学更完结合的方法，希望可以提高游戏化音乐教学的有效性。

关键词：音乐教育;寓教于乐;幼儿园;思考;游戏化

我国越来越重视素质教育，教育理念受到了很大地冲击，发生了很大地改变。过去教师和家长只关注应试教育考试的科目，不注重艺术能力地培养。现在教师和家长慢慢开始注重孩子艺术课程地学习，尤其是音乐地学习。音乐教育应该从幼儿抓起，这种情况下，幼儿园开设了音乐教学课程。单纯的音乐教学对幼儿吸引力不强，通过游戏进行音乐教学，幼儿的接受度极高，有利于幼儿音乐教学的进行。

一、游戏教学带领幼儿赏析音乐

幼儿园的音乐教学目的之一，是为了让幼儿感受到音乐之美。音乐没有语言的隔阂，是一种旋律之美，韵味之美。音乐表现得一般都是创作者对所见所听的情感体会，倾听者很容易被其中的情感所感染。感受音乐之美的能力应该从娃娃抓起。因此，幼儿园开设音乐教学是十分必要的。音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要部分，身体随着音乐动是深入体会音乐地表现，游戏教学就可以利用身体动作游戏，让幼儿对音乐的欣赏更上一层楼。

例如，欣赏小提琴演奏的《梁祝》时，在音乐进行到最后部分，教师可以组织一个小游戏，把幼儿两两分为一组，让幼儿分别扮演梁山伯和祝英台变化的蝴蝶。打乱幼儿地站立位置，随着音乐响起，教师让幼儿模仿蝴蝶摆动手臂，去寻找自己的搭档。当音乐结束时，教师检查一下，哪些幼儿准确找到了自己的搭档，哪些幼儿找错了，或没有找到自己的搭档。游戏的过程中，一定根据音乐节奏挥动手臂，幼儿挥动手臂跑动时，不要打到其他的小朋友，也不要与其他小朋友相撞。在欣赏这首音乐《茉莉花》时，让幼儿根據自己的感受表演，可以扮演茉莉花，也可以扮演小蜜蜂和花蝴蝶。教师不给幼儿设计固定地动作，让幼儿随着音乐旋律自由表演。教师就会发现，一些幼儿扮演了茉莉花，用手托脸，随着音乐左右摇摆。一些幼儿扮演了蝴蝶，在扮演茉莉花的幼儿之间翩翩起舞。扮演小蜜蜂的幼儿，则忙碌的从一朵花跑到另一朵花的位置。

二、游戏教学突出音乐学习主题

幼儿园音乐的教学内容，一般都是根据教材顺序进行学习，教材的排列顺序是有科学规律的，通常是层层递进，步步深入。但是，幼儿音乐教师也要结合班级幼儿的实际特点，对教学内容进行调整，设计教学游戏，突出学习主题，明确幼儿的音乐学习目标。

例如，学习《小狗抬轿》这首儿歌时，因为这首歌节奏欢快，朗朗上口，让幼儿扮演抬轿游戏，让教学游戏性更强，幼儿也深深地融入到歌曲中。上课开始时，一首《老师，让我亲亲你》会让学生消除对教师的害怕情绪，让课堂氛围愉快起来。音乐的节奏和旋律很容易转化为游戏，让幼儿在游戏中快乐的学习音乐。除了这些流传广泛的儿童音乐，还有动画片的片头曲和片尾曲深受幼儿们的喜爱。幼儿喜欢模仿，而且模仿力很强，再看动画片的过程中，就会跟着学习模仿。比如《喜洋洋和灰太狼》的片头曲，《小头儿子和大头爸爸》的片尾曲。因为喜欢动画片，幼儿对其中的歌曲也充满热情。在平时，教师也可以把这些内容引入到幼儿音乐教学中去，符合游戏教学的主题。

三、利用游戏教学让幼儿融入到音乐中

音乐教学游戏化就是用游戏来进行音乐教学。学习是一个不断重复的过程，音乐技能也需要通过大量地练习来提高，而游戏化的教学方式可以不断重复地学习，让幼儿以积极的态度面对音乐教学。游戏活动式的音乐教学在幼儿看来，这已经不是困难的音乐学习活动，而是一个个妙趣横生的游戏，游戏过程中幼儿已经学会了课程的音乐知识内容。

例如，把音乐活动加入《小猫敲门》中，让整个教学活动转化为一个游戏，教师也加入到游戏中去，小猫由音乐教师来扮演，幼儿则是一只只聪明伶俐的小老鼠。播放音乐前，教师活灵活现的表现小猫，昂首挺胸的在教室里走来走去，不时的停下来喵喵的叫。幼儿则害怕的看着小猫，远远的躲开。音乐前奏响起之后，幼儿扮演的小老鼠在教室里跑来跑去，偷走人类的食物。音乐开始后，小老鼠赶紧逃回洞里，教师扮演的小猫轻轻地敲门。进行到音乐的中间部分，老鼠在门后偷偷地倾听，“是谁啊？”小猫骄傲地昂起了头。“我是小猫，快开门。”然后小猫假装用力地拍门。音乐的最后，小老鼠躲在洞里瑟瑟发抖，不敢开门。这个游戏活动中，可以让幼儿很好的感受音乐，掌握极强的音乐技能。游戏教学在音乐教学中的应用需要长期的坚持，才能给幼儿创造一个良好的音乐学习环境。

四、结语

音乐有很神奇的力量，可以让幼儿感受到世界的美丽。声音的美妙，还可以提高幼儿对美的感受能力和音乐的欣赏能力。游戏化音乐教学让幼儿更容易融入音乐世界，加深对学习音乐的渴望。所以，把游戏化教学和幼儿园音乐教学相结合，符合现代的教育要求，适合幼儿的学习，能够促进幼儿的音乐学习。对于感觉灵敏的幼儿，音乐在游戏的加入，使得音乐更加有吸引力。音乐游戏这种创新的教学方法，使学生在集体进行游戏时，每个人的参与度和积极性都很高。又在这一游戏过程中，完成了以音乐能力为首的一系列核心素养地培养。对于幼儿教师来说，这种音乐与游戏相结合的教学创新是有益的，在未来，这种形式的教学方法改革必然成为主流。

参考文献：

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