“互联网+”背景下初中数学课程思政策略探析

王丹 杨丽馨 谭音

摘要：各行各业都为了顺应互联网+的时代要求，针对自己的产品、自己的行业做出了调整，针对于中学下的数学课程，也要实施这一教育理念，从数学类课程思政的教学方向，教育目标提出整体的教学思路，并分析中学对于这一举措所实施的意义。

关键词：互联网+;课程思政;数学类课程

初中阶段是学生学习的重要阶段，所以要着重培养，针对新时代的要求，培养出德智体美劳全面发展的人才，在中学教育中，不仅是在学科知识领域给予学生教育和帮助，还要在精神层面也要赋予学生更多地位。在现阶段的互联网普及的过程中，如何能借助互联网大数据帮助学生学习，提高学生的知识就是老师首要考虑到的问题，怎样才能将思政教育更好的贯彻到教学中来？

一、“互联网+”数学类课程思政的特点

在2015年李克强总理的讲话中，首先提出互联网+的行动计划。当下社会是一个互联网的时代，互联网作为信息化发展的核心，正在影响着整个教育事业。互联网的出现打破了传统课堂的模式，让老师和学生之间的距离减小。因为拥有互联网，所以可以更便捷的掌握学习信息，整合更好的学习资源，辅助学生学习。互联网+教育使整个教育不再古板，而富有多样化、生机以及时代性，在互联网大背景的趋势下，学生学习不再刻板，而是通过自己的兴趣来组织学习，通过后台大数据，针对不同的学生会使用不同的教学方案。互联网加背景下的数学学习，主要就是应用书本以外的知识对科学故事进行点评讨论，在有限的课时情况下展开学习内容[1]。这些内容往往是较易引起学生的兴趣，打开学生的好奇心，这对于学生学习的帮助是非常大的，使得各门课程的操作性也是极高的，学生更容易接受，而且更具有亲和力。

二、数学类课程思政的意义

在整个数学课堂中包括了正比例、反比例、一次函数等等一系列的数学问题，在课程中面对不同知识点，数学学科细分也有所不同，但在所有初中院校的课程中，这些课程大多与数学的知识息息相关，数学类课程的覆盖率极其广阔的，所以学生的受益群体也是非常庞大，学生对于数学的学习直接影响到他们对其他学科的学习能力。

目前的数学课程是对其他学科的整合，对于内容进行改造调整，这对于学习现代知识是不可缺少的，所有的地位也是不能被动摇的，在这些课程的教学中，要努力挖掘思政课程的意义，只有学好思政课程，才能引导学生有一个良好的科学价值观。带领着学生从辩证唯物主义的角度去思考，解决实际的问题。在面对课程的讲解中，不仅要结合课本知识，也要根据身边实例，以及国家历史增强学习的兴趣，同时也能培养出更多的创新型人才是学生对于国家的所作所为增强信心，增加自豪感[2]。在数学课程中不仅有过硬的理论知识，更重要的是它有一定的工程应用背景

例如在学习一元一次不等式的课程中时，他们都归属于分析理论，面对这一强有力的理论来推进物理学生对于物理的学习研究，例如这一理论直接影响到物理学中的力学部分、杠杆摩擦力等等的知识。课本知识源于生活实际，例如在丢色子、观天气这些非常自然的实用性理念。

三、数学类课程思政的教学目标

初中时期是人生学习的重要阶段，在这一过程中可以塑造学生的全面发展，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观都有着必不可缺的意义，对于学生今后的学习深造都是静水楼台先得月的，老师通过教学过程不仅能帮助学生自主学习知识，完全实现自我评价，还可以帮助学生拓展视野，潜移默化的培养学生的爱国情怀，以及自身的使命和责任感，要培养出对知识非常渴望的学生，而不是对此漠不关心的学生。

数学家爱因斯坦曾说过：“用专业知识来教育人是不够的，通过专业知识教育出来的人才只是一个有用的机器，而不能成为一个有血有肉全面发展的个人。”在面对学生的教育教学时，也要着重考虑到这一现象。面对学生所学的课程，老师要积极引导，努力发掘课程，带给学生学习的乐趣。否则学生面对知识，就跟冰冷的武器一样，只能去认识它，而不会去应用它。

四、互联网下数学类课程思政实践及实效

在数学学习的过程中，要确定他们的课程切入点，针对所学的内容，在课程中简易的介绍我国在数学领域发展的过程，从大禹治水引出的直角三角形的概念，到三国时期吴国数学家赵爽发明出来的勾股定理，这些都是我国对于全世界在数学学科方面的成就。通过这些实例，让学生对于我国在数学领域的造诣有自豪感。例如在介绍几何定律的课程时，通过整式计算的前世今生，来培养学生对于历史唯物主义的思想，用科学的眼光看待世界，对学习产生兴趣。用多种方法培养学生的学习观念，引导学生认识事物的本质，培养学生正确的人生观、价值观。针对我国多年以来在发展过程中取得的进步，告诉学生要不忘初心勉励前行，学习古人刻苦的学习精神。数学类的课程一直以来都是非常抽象的，且逻辑思维很强，让部分学生望而却步，在老师的课程中应该把复杂的知识分开来讲，通俗易懂，把枯燥的数学知识用互联网的技术将数学演绎的淋漓尽致，这本身就是数学老师不断提升自我修养的过程。在这个过程中，老师和学生是共同成长的。在思政教育和科学问题中，社会问题和课本知识如果能完美衔接，那么在学生的学习过程中将会非常轻松，在数学学习的过程中，将思政知识带入到课堂中来，潜移默化的影响学生的学习思维，学生对于这种教学方式是普遍接受的，而且会给予积极的反馈。

结语：学校是人類进步的阶梯，对于整个时代进步、民族发展以及人类进步都有着非常重要的基础。培养什么样的人，如何培养，为谁培养，这三个问题一直引导着教育工作者，在学习实践中不断去探索、去研究，虽然学校的知识学科繁多，但通过观察还是发现有很多与传统学科相似的地方，所以对于数学类课程，在探讨思政教育过程中明确方向，同时这个方向这也是对未来整体教学的方向，所以要不断去寻找。为国家培养出一代又一代人才而不懈奋斗。

参考文献：

[1]罗萍， 马菲菲. "互联网+"背景下医学高职院校课程思政路径探析[J]. 卫生职业教育， 2020， 038（002）：42-44.

课题项目：

唐山市社会科学界联合会2020年度课题（课程思政助推在线教育高质量常态化发展研究） （课题编号：TSSKL2020-002）。