浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性

李乃钦

摘  要：在现阶段中学体育教学过程中，教师应着重把握中学体育课堂效率，把提高课堂教学效率和质量作为中学教育教学的主要目标。教师在教育教学过程中，要不断提高自身的素养和专业知识，与时俱进，传授学生新知识，并不断创新自身的教学方法和教学手段，跟上时代的步伐，与时代共进步，培育新一代的优秀学子。本文通过阐述中学体育课堂教学过程中出现的一些问题，提出相应的解决措施和对策。

关键词：中学体育  课堂  创新  有效性

中图分类号：G633.96                        文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（a）-0091-03

Abstract： In the process of middle school physical education teaching at present， teachers should focus on the efficiency of middle school physical education class， and take improving the efficiency and quality of classroom teaching as the main goal of middle school education and teaching. In the process of education and teaching， teachers should constantly improve their own quality and professional knowledge， keep pace with the times， teach students new knowledge， and constantly innovate their own teaching methods， keep up with the pace of the times， make progress with the times， and cultivate a new generation of excellent students. This article discusses some problems in the process of middle school physical education classroom teaching， and puts forward corresponding solutions and countermeasures.

Key Words： Middle school physical education; Classroom; Innovation; Effectiveness

有句谚语说道：“身体是革命的本钱。”只有保证身体健康的前提下，才能有效地进行学习。中学阶段的课程任务是比较繁重的，学校通常会比较重视专业课知识的教授，开展中学体育课的频率远低于文化课，而中学阶段的学习是非常主要的，学生大部分的时间都用在了学习文化课知识上，因此，学生锻炼身体的时间非常少，这就很难提高学生的综合素质和自身的身体素质。要想提高中学体育课堂教学的有效性，学校应制定相关规定，并加以实施，教师不断创新教学手段和教学方法，激发学生学习兴趣，以提高学生的身体素质。

1  提高中学体育课堂教学效率的积极意义

在新课改的理念下，较为传统的教学模式已不适应新时代的要求，对于中学的体育教学来讲，教师不仅要创新教学模式，也要丰富课堂教学内容，在传授学生知识的同时使学生加强身体锻炼，拥有饱满的精神状态，激发对体育课的兴趣，积极参与到课堂中的每个环节中去。这无疑是当代中学体育教师的首要任务，也是最终目标。在现在的很多中学中，不少教师还在用填鸭式教学的古老教学方法，这种方式就使教師在课堂中过于侧重对专业课知识的传授，导致教学内容片面化，教学方式过于死板，学生很难激起学习兴趣，这就严重影响了课堂的教学效率。新课改就要求将专业课知识与综合技能的提高有效融合，提高学生的思想品德，进一步促进学生的全面发展。坚持将学生作为课堂的主体，在学生充分掌握专业课知识的基础上，引导学生进行实践，提高学生的动手实践能力，充分发挥主观能动性，通过在课程中加入适当的游戏环节，提高学生的积极性，并主动参与其中，促进实践能力的提升和创新意识的培养。

2  提高中学体育课堂教学效率的制约性因素

2.1 教学观念没有与时俱进

在当今社会，随着经济和科技的发展，许多教学观念已经落后，学校里的不少体育教师也还停留在原始的教学模式上，教学生掌握基本的运动技能，侧重于体育成绩的提高，由于不能够充分加强身体锻炼，因此这会影响学生提高自身的身体素质和健康意识的培养，不利于学生未来的发展。

除此之外，体育学科已被纳入中考范围内，不过在整体的教学环节中，体育学科始终处于下游的地位，教师还需提高对学生体育意识的培养。在新时代的浪潮下，学生更需要创新思维，而古板的教学模式严重抹杀了学生的创新思维，也很难提高对体育学科的兴趣。教师也是长时间处于传统教学模式中，在短时间内很难改变自己的教育教学方法。

2.2 教学目标不能相互融合

在教育学中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。从理论上说，新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机联系，体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求[1]。教学三维目标是学生在全方位发展过程中的一把金钥匙，只有拿好金钥匙，才能通向未来美好生活的大门。但是在目前的教育教学中，出现了三维目标分裂的现象。在体育这一学科的教学中，教师往往忽略知识与技能这一教学目标，这严重影响了学生的全面发展。

2.3 教学内容与学生生活相背离

当前中学体育教学改革内容中，有一项重要内容，是要求教学内容应与学生的实际生活紧密相关。这就非常有利于学生的成长，对学生未來的学习和生活也有着积极的作用。在新课改的理念下，要求教学内容生活化，也就是说应将教学内容与学生的社会劳动和实际生活结合起来，这会充分激发学生的兴趣，提高学生对体育锻炼的积极性，也能够促使学生积极的参与到体育教学中去，积极参加各类体育项目和比赛。这非常有利于提高体育课堂教学的有效性。实现教学内容与学生实际生活相结合，是学生未来发展的必然要求，也是学校长期发展的必然选择。

2.4 教学方法单一化

教学方法和教学手段是提升体育课堂教学效率的必经之路。体育教学改革随着时间在一点点地推进，体育教学模式也发生了改变，但是依旧存在一些问题和漏洞。比如，在体育教学中，每个学生的身体状况都不一样，有着个体差异性，教师却还是采用传统教学方法，没有注重因材施教[2]。这就要求教师应该针对不同的学生制定不同的教学方法，多加入一些现代化教学手法，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

3  提高中学体育课堂教学效率的相关措施

3.1 设置合理的教学目标

在中学体育教学中，教师应设设置合理的教学目标，只有实现教学目标，才能够有效地进行体育教学[3]。在传统的体育教学过程中，主要是以动作和理论知识为主要目的，这种古老的教学模式应该被淘汰，不仅限制了学生的积极性，也影响了学生的学习兴趣。体育课本该是活泼的、丰富多彩的，在传统的教学模式下，体育课就变得枯燥、死板、乏味，失去了体育课本该有的创造性，背离了体育课的初衷。合理设置教学目标，能够让学生感受到体育的乐趣，认识到体育对自身发展有着不可或缺的重要性，也能实现教学的理想效果。

3.2 加强体育教学与生活的密切联系

在过去的教育教学中，教师都侧重于专业知识技能的传授，没有考虑到教学内容是否贴近学生的实际生活。如果在教学中过于注重知识技能的教学，则会导致体育课堂气氛沉闷，学生也都成了机械化地学习，学习兴趣大大减少，对体育课也会越来越提不起兴趣。随着新课改理念地不断深入，应改善教学内容，将教学内容与学生的实际生活相结合，这样学生在学习中会感受到亲切感，毕竟这和日常生活息息相关，也会有很大的学习兴趣。

例如，在学习过程中，教师可以起到模范带头作用，教学生利用生活中的一些物品进行体育锻炼[4]。比如开展一场投掷比赛，利用喝完的可乐罐，将可乐罐当作投掷物，比一比谁投进篮筐的可乐罐多，并加以表扬或者颁发小奖品。除此之外，教师也可以适当组织一些课外活动，比如爬山之类的，但是要在确保安全的情况下，这样可以增加教学的娱乐性，学生会更喜欢上体育课。

3.3 改善教学方法

在体育课堂教学过程中，教师不仅要讲解基本的专业知识，也应进行专业的动作示范，保证学生学到的都是正确的动作技能，这会有效避免学生的错误动作[5]。错误动作如果不进行纠正，长期下去就会严重影响到学生的身体发育，中学阶段正是学生成长的重要阶段，一定要正确引导。在教学内容上，应该适当增加一些趣味性问题，提高学生的学习积极性是教学中的一项重要环节，让学生发挥课堂主导性，认识到自己是课堂的主人，学会主动去学习，这样会大大提高学习的积极性，很多难题也就迎刃而解了。教师也可以进行现代化教学，比如利用多媒体这样的教学工具，刺激学生的感官。除此之外，教师应不断地进行自我优化。时代在不断的进步，教师作为知识的传授者，必须要及时更新自己的教学理念，与时俱进，不能被时代所落下，也要更新自己的知识宝库，将自己的知识毫无保留地传授给学生，这也能及时适应社会需求。

3.4 营造良好的教学氛围

轻松幽默的课堂氛围非常有利于提高教学效率，尤其是体育课，体育课堂大多在室外，环境相对开阔，这也充分给学生提供了展示自己的空间[6]。教师应利用室外的广阔空间，适当组织一些令学生感兴趣的小游戏，可以以小组为单位，或者应用竞赛的形式，取得胜利的小组给予适度表扬，这种竞赛形式会调动起学生的积极性。同时，教师也应尊重学生，多站在学生的角度考虑问题，进行换位思考，学生也一定要尊重教师，建立新型的师生关系，形成良性互动，营造一种轻松愉快的课堂氛围。

4  结语

综上所述，在新课改的要求下，也为了适应现代化教学模式，提升中学体育课堂教学有效性是非常重要的一项环节。因此，中学应将学生作为教学主体，确立教学目标，在教学方法中查缺补漏，采取相应的解决措施，教师提升自身的素养，与时俱进，及时更新自己的教育教学方法和内容，营造一种轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习积极性，善于运用鼓励性话语评价学生，在体育课堂上注重加强学生的身体锻炼，促进学生发挥主观能动性，将教学内容改进，与学生的实际生活息息相关，这会有效促进课堂效率的提升。

参考文献

[1] 施巧燕.中学体育课堂教学有效性的提升途径[J].体育世界：学术版，2019（11）：187，191.

[2] 黄爵锋.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].体育世界：学术版，2019（5）：173-174.

[4] 赵海.小学体育课堂足球训练效率提升策略探讨[J].科技资讯，2020（3）：161-162.

[5] 杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017（33）：32-33.

[5] 于建.提升中小学体育课堂教学效率的策略与途径[J].当地体育科技，2017（34）：123.

[6] 何奕辉.论如何提升中学体育课堂教学有效性[J].学周刊，2019（12）：152.