体育核心素养下的小学足球教学探析

王海霞

摘要：随着新课改的实施，体育核心素养的概念出现在大众的视野中，掀起了体育教育改革的新浪潮。本文站在体育核心素养的视角下，从小学足球教学的现状入手，分析足球运动对于学生体育核心素养的促进作用，在此基础上，客观看待目前足球教学中存在的问题，进而提出合理、有效的教学方法，达到提升学生体育核心素养的目的。

关键词：体育核心素养;小学足球;教学方法

学生的综合素质体现在多个方面，在小学阶段，学生的学习能力以及思想道德水平还处于较低水平，这时需要教师的正确引导，利用灵活、有趣的教学方法，激发学生对体育运动的兴趣，创新足球教学的方法，为培养学生体育核心素质奠定基础。

一、小学足球教学现状

在现今小学教育中，教育部对小学体育的重视程度不够，相关的体育教育政策不完备，在学校课程编排中也把体育学科作为不重要的学科进行边缘化，大部分体育课都是形式主义，以学生自由活动为主，并未对其进行有效的体育素质教育，严重忽视了学生对于足球运动兴趣的培养。如今，小学足球在教学中存在问题，主要表现在以下几点：第一，学生对于足球运动的学习兴趣低;第二，学生在足球比赛中集体意识差;第三，学生在足球活动中的安全意识差，对自身的安全防护不足，导致学生逐渐远离足球。

二、培养学生体育核心素养的必要性

体育核心素养主要包括体育专业知识、运动方法和体育精神。在小学阶段，培养学生体育核心素养的意义重大，可以通过各种体育运动达到强健学生体魄的作用，培养学生科学的运动方式和运动思维，树立正确的体育价值观，提升学生的体育精神和情感价值[1]。

三、体育核心素养下的小学足球教学方法

体育核心素养涵盖范围很广，在教育界和体育界的专家进行数据分析和项目试验后，一致认为足球运动是培养小学生体育素质的主要途径，通过对足球运动的系统学习，使每一位学生都参与到足球训练中来，让学生在此过程中培养集体意识和合作精神，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。为了培养学生的体育综合素质，保证小学足球在体育教学中的成效，下文将阐述几点教学方法：

（一）增加足球基础设施

基础设施在足球活动能否顺利开展中起到极其重要的作用，实践中应增加校园足球基础设施建设，使体育教师在充分利用校园的足球设施和大量的教学资源基础上，组织和開展各项与足球相关的活动，促进教师将教学目标和足球运动融合，让学生在轻松愉快的氛围下，了解足球运动，为推动小学生体育核心素养的全面发展打下基础。

例如：学校在足球课程设立之初，对校园的占地面积进行数据统计，对学生在校园内的活动范围进行合理规划，对全校学生频繁活动的区域进行划分。增加对足球教学器材的投入，包括质量上乘的足球以及足球活动中需要用到的各类器材。根据规划，在操场的合适位置建立起足球的活动区域，包括足球网和分界线等。学校加强足球设施建设，为体育教师发挥其专业知识和具体实践能力提供器材上的支持，开设足球教育校本课程，使得学生可以更加全面地了解和接触足球，将足球运动融入家庭和社会实践中，增加足球运动的活动范围，有利于开拓学生的视野和眼界。

（二）健全校园足球文化

我国的足球一直处于世界的中下游水平，导致民众对足球产生偏见，在日常的家庭生活中，学生受到带有偏见环境的熏陶，自然对足球产生看法，导致学生对足球运动的兴趣下降。在素质教育普及的大环境下，学校应建立健全的体育素质教育制度，在科学合理的教育制度指导下，对学生进行体育知识普及，尤其对足球运动方面进行大力推广。例如：学校在正常的体育教学活动开展过程中，利用先进的科学技术手段，给学生展示足球的魅力;在校园的文化展示板和教学楼内的长廊里增加趣味足球的板块，让对足球感兴趣的同学在课后进行足球相关资料的收集和整理，通过绘画或足球小制作的方式在校园内进行展示，共同打造体育氛围浓厚的学习环境，创建有生机、有活力的校园文化。

（三）提高教师专业素质

教师作为足球教学活动的开展者和组织者，在如何有效提高学生的体育核心素质中起着关键作用。随着新课改进程的不断推进，对教师的要求也在不断提升，要求教师通过加强自身体育知识建设，来促进学生体育素质的提升。例如：教师在体育教学方式研讨过程中，要对各种新兴的教学模式进行分析，在与学生交流的过程中，认识到自己在教学方式上的欠缺和不足，积极参加校园培训，主动更新和转变传统的教学观念，提升自身的教学质量和思想道德水平，推动学生体育核心素养的建立。

（四）创新足球教学方法

教学方法是决定学生能否融入足球活动中的重要因素，创新足球教学模式对发挥学生在学习过程中的主导地位能够产生重要影响，为促进学生体育综合素质的发展，教师可以带领学生共同进行足球教学方法的实践。例如：教师可以开展“学生眼中的足球”演讲活动，让学生在搜集资料的过程中通过不同的方式来宣传足球运动，增强足球对学生的吸引力，提高学生对足球运动的参与度。

（五）增加校园足球比赛

足球是一门实践性强的科目，仅仅通过教育宣传的方式，不能充分展现其独特的魅力，需要学生大量实践来提高踢足球的水平。例如：学校可以定期举办体育竞技比赛，模拟世界杯足球赛的规则，让学生在体育竞技中寻找乐趣，在反复训练中提高自身的运球、带球能力，提高足球在培养学生体育核心素养中的重要地位。

（六）提高学生集体意识

小学生课业压力小，精力旺盛，在足球活动中表现出争强好胜的心理，希望自己是团队中最耀眼的一颗新星。如果有效利用这种心理，则可以培养出足球健将，反之则不利于竞技体育的发展，教师可以通过游戏的方式来引导学生。例如：教师开展小型的足球比赛，制定合理的奖惩制度，对于足球场上竞争双方合理的竞争行为予以表扬，对球场上恶性竞争的行为予以批评，对于部分有意绊人和违反足球规则的行为进行相应的惩罚，在奖惩过程中，培养学生团队合作精神，提高学生的集体意识[2]。

总结：在新时代的要求下，体育综合素质成为小学生参与体育活动的基础素质，培养学生的竞技思维和集体精神成为新的体育教学目标，学校和体育教师通过提供新的教学方法和学习方式，让学生在浓厚的体育氛围中提高自身的体育核心素养。

参考文献：

[1]何惠珍.体育核心素养下的小学足球教学策略[J].当代家庭教育，2020（04）：139.

[2]曹凤莲.浅析体育核心素养下的小学足球教学实践[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：79.