巧用语料库提升初中英语词汇教学效果

蔡琳

[摘   要]语料库是符合新课改趋势的语言教学工具。文章探讨如何将语料库应用于初中英语词汇教学，并从近义词辨析、词语搭配、运用语境、自主学习等方面解析如何使用语料库提升教学效果和学生的自主学习能力。

[关键词]语料库;初中英语;词汇教学

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）28-0036-02

词汇是英语知识体系的基本构成单位，也是英语学习的关键要素之一。在初中英语教学中，词汇教学是一个重点领域。初中生处于英语知识积累的重要阶段，做好词汇积累是高效完成英语阅读、写作、交流的基本保障。同理，缺乏词汇基础的英语学习很难呈现良好的学习效果[1]。初中生的英语学习效果一定程度上取决于词汇的学习与积累。在互联网与信息技术高速发展和成熟的背景下，多种高科技教学手段应运而生。其中，语料库在英语词汇教学中发挥了积极作用。语料库容纳海量真实有效的语言信息数据，是强大的语言学习资源提供者，提升了语言学习与研究的效率和可靠性。

一、初中生英语词汇学习存在的问题

具有足够的词汇量是精通一门语言的基础，初中英语学习亦是如此。词汇量缺乏会直接造成课文读不懂、写作表述不清、交流存在障碍。词汇量的缺乏还容易打击学生学习的自信心和积极性，甚至导致学生跟不上教师讲课进度，产生厌烦抗拒心理。初中生学习英语的困难主要体现在三方面：（1）词汇读音不准。小学英语基础差一些的学生在学习新词汇时不敢开口，生怕出错，导致其在英语词汇读音方面存在问题[2]。词汇读音与拼写之间往往存在一定的关联，词汇的精准朗读能为正确拼写词汇提供一定的参考依据，但是不敢开口朗读的学生无法利用二者间的关系提升词汇学习能力。（2）拼写错误频出。上面阐述了词汇拼写与读音间的关系，一部分不会巧用读音和拼写关系的学生容易出现拼写错误，而且一时间难以改正。（3）词汇记忆不深刻。随着学习进度的推进，学生会遇到许多生僻词汇，记忆词汇的问题随之加剧，这可能引发学生对英语学科的厌烦心理。一部分学生往往采取死记硬背的词汇积累方法，其缺点是记忆保存时间较短、词汇记忆效率较低。

二、语料库概述

语料库是一种通过自然或人工手段收集的语言材料的合集，容纳了大规模的真实数据与语言信息，是具备语言研究、分析以及描述功能的语言资料库。语料库中的语言信息与材料来源于人们真实使用的、典型的语言材料，通过随机采集的方式获取[3]。语料库在语言研究和语言教学领域的价值不可估量，其优势主要体现如下：（1）容纳的信息规模庞大;（2）包含的语言信息和材料真实性、自然性、规范性突出，是符合语言时代特征与主流方向的信息库;（3）包含关键索引、语境共现、词表生成、词频统计等多项功能，精准提供各类型的语用信息。纵观语料库发展的历史可知，在20世纪60年代之前使用的语料库为手工类型，之后使用的语料库则为现代语料库，在信息技术、计算机技术等多学科支持下逐渐发展成熟。当前，国内外已经建成很多通用或专门用途的语料库，并且具备免费在线查询功能，为语言学习与教学提供了捷径。

三、基于语料库优化英语词汇教学的策略

1.基于语料库的近义词辨析教学

传统英语课堂中的近义词辨析教学方法基本如下：（1）教师通过直觉经验进行判断，学生以死记硬背的方式记住近义词的异同之处。这种方法使用较为普遍，但是已经不符合现代英语高效课堂教学的趋势与要求。（2）教师使用参考书或词典对近义词的意义进行逐条分析对比。将这种方法运用于学生自主解决英语问题时，学生难以有效获取精准的、界限分明的近义词区别信息。针对这种情况，机读语料库为近义词辨析提供了客观有效的依据。语料库包罗万象，其中丰富的语言材料往往以多种文体方式呈现，基于语料库的近义词辨析方法由以往的“经验式判断方法”转向“基于实验和统计的方法”。以初中英语教学中的soil和land辨析为例，语料库在近义词辨析方面的作用十分凸显。采用“经验式判断方法”，学生会认为soil是指“富含有机物、宜于耕种的土壤”，认为land是指“相对于海洋而言存在差异性的陆地”。然而这种解释对于某些例题的解答而言存在局限性，学生难以判断使用哪个词更为准确。面对这种情况，可使用语料库解决近义词辨析问题。将“soil”和“land”输入语料库中即可得到一定量的短语和例句，还可进一步搜索soil和land在不同文体中使用频率的差异。由此可见，语料库在初中英语近义词辨析中的功能强大，可实现量化基础上的定性分析，以科学、客观、严谨的方式给出高精度的近义词辨析结果。

2.基于语料库的词语搭配教学

英语的词语搭配一般以短语的形式出现，即英语知识体系中的固定搭配。句子的结构和含义往往由词语之间的搭配决定。有英语研究学者曾强调，词语的搭配是寻找语言学习错误的最佳突破口，词语搭配的学习可通过介绍词项及其习惯性语境的方式来实现。由此可知，掌握词语的搭配，甚至比掌握它的词典释义更为重要[4]。

初中英语教学中词语的固定搭配大部分来自于教材或者参考资料，教师通常让学生将这些词语的固定表达和固定搭配方法记录下来，并熟读背诵，方便后期阅读、写作使用。而基于语料库的词语搭配打破了这一教学局面，英语教师在课堂上可通过语料库随时查询某个词的固定表达、搭配例句，将更为丰富的英语教学资源实时传递给学生。进一步，教师还可以通过语料库查询词语搭配的一些規则与常见用法。语料库在词语搭配教学中的应用展现了其获取教学资源的便利性：其一，打破了传统固定词组和短语教学的局限，可实时获取全面的词语搭配信息;其二，通过排除无用搭配，学习现实生活中真正高频共现的词语搭配。

3.基于语料库的运用语境教学

在词汇教学中营造语境有利于学生明确学习思路，列举例句是营造词汇语境的常用方式。语料库提供了一种自动生成例句的智能方法，很好地解决了英语词汇教学中的语境营造问题。传统英语词汇教学过程中，教师凭借自身英语知识储备随机列举例句，为讲解词汇而生硬列举的句子往往实用性差，甚至存在语用等错误，而语料库的辅助解决了这一问题。在初中英语词汇教学过程中有效运用语料库的例句功能可節省教师大量思考用时，提升课堂教学效率。语料库提供了大量符合教师教学需求的例句，如果教师正在开展新词汇教学，可根据需求选择最符合所教学生英语能力、在日常生活中常用的例句;如果是经典词汇的教学，教师可选取典型的常用例句进行教学示范[5]。语料库自动生成的例句科学性毋庸置疑，教师在讲解单词的同时也能帮助学生积累口语和写作方面的素材。初中生学习英语的刻意性较强，贴近生活语境的例句更易于学生接受。

4.基于语料库的自主词汇学习

语料库在初中英语词汇教学中的应用目的是培养学生自主学习、自主探索的能力。基于语料库进行初中英语词汇教学给予了学生极大的探索空间，使学生能够进行个性化探究从而发现英语词汇运用的潜在规律。在运用语料库自主学习后，学生之间要展开充分的交流与讨论，就同一英语词汇问题发表不同的见解，确保充分的课堂参与。在教师运用语料库教学词汇的前期，学生不了解语料库智能化的信息分析功能，需要教师在课堂上进行词汇检索演示教学，直观地呈现语料库强大的搜索功能，让学生接触大量真实自然的语言材料。在此基础上，循序渐进地引导学生观察包含目标词的具体语境，引导学生总结目标词汇在差异性语境下的语义和具体用法，最终实现基于语料库的自主词汇学习。

基于英语词汇教学虽重要但是不能占用大量课堂时间的特点，教师可教会学生语料库检索技术，便于学生在课余时间自主进行词汇学习。在教师的引导下，学生具备了观察、思考、分析、归纳语料库中真实语言信息和材料的能力，能够独立对某一语言现象进行探索和研究，有利于学生形成多角度分析问题和独立解决问题的能力。

四、结论

本文系统研究了如何使用语料库提升初中英语词汇教学效果，提升初中生的自主学习能力。使用语料库教学词汇符合新课程标准对课程改革的要求，是培养学生学科核心素养的有效途径。在语料库的支持下，学生从传统意义上的学习者变成自主思考的研究者，拥有充足的空间进行自主探索、归纳与分析，不断获得语言规律探究的成就感，提升英语学习积极性。在学生自主学习能力提升的同时，教师逐渐成为课堂的引导者与辅助者。语料库是基于实际语言应用情况总结的可靠的语言学习工具，其在初中英语教学中的应用可让学生接触正确的语用材料，并有效避免错误的语言应用。总之，语料库在初中英语词汇教学中的应用价值值得肯定，教师在教学实践中应将语料库教学方法推广使用，努力提升初中生的自主学习能力。

[   参   考   文   献   ]

[1]  韩美竹. 基于语料库的中小学英语课堂语言的衔接情况研究[J]. 课程·教材·教法， 2010（12）：66-70.

[2]  张海燕. 在初中英语教学中如何运用“语料库语言学”方法[J]. 语数外学习（初中版中旬）， 2014（12）：52.

[3]  张小宁. 充分利用语料库资源  促进中学英语教学[J]. 和田师范专科学校学报，2012（3）：74-76.

[4]  谢家成. 中学英语教材词汇语料库分析[J]. 外语教学理论与实践，2010（1）：55-61.

[5]  张桂芝. 基于语料库的基础英语中词汇教学研究[J]. 湖北函授大学学报， 2012（2）：139-140.

（责任编辑 周侯辰）