小学音乐生活化教学模式的实践与应用探究

秦悦

【摘  要】随着科技的发展，音乐已经成为人们生活娱乐的重要组成部分，而大部分学生在学习音乐课程的时候，也会有这样一个认知，认为音乐是一门娱乐的课程，也是因此他们并不会过多的重视小学音乐的学习，从某些角度上去思考，这样一种想法是不正确的，因为学生认为小学音乐是娱乐课程，会导致学生不认真地进行学习，但教师从另一种角度去进行思考就可以发现学生认为音乐是一门娱乐的课程，也就代表着学生对音乐课程有着较为浓厚的兴趣，教师可以通过生活化教学来提高学生的学习效率。

【关键词】小学音乐;生活化教学;实践与应用探究

正文：

小学音乐课程与生活化教学的结合是一个非常不错的选择，因为小学音乐课程中所学习的知识点大都是各种各样的传统音乐，这些音乐在学生生活之中的地位较高，学生可能在任何地方听到，学生对其有一个较为浅浅的认知，导致学生在进行学习的时候有一个较高的效率而教师以此为根据来开展生活化教学，让学生能够在学习完成之后，在生活之中进行主动的欣赏或者思考，这样的话学生就可以在生活中进行学习，在学习之中进行生活，这是生活化教学的核心，也是生活化教学开展的依据。

一、借助游戏在课堂中加入生活化内容

生活化教学需要有一个明显的切入点，而游戏是一个非常不错的选择，因为小学生眼中的生活是快乐的做某一件事情，而游戏是学生最喜欢的事情，教师在开展生活化教学的时候，以游戏为切入点来开展生活化教学可以让教学效率更高，因为学生对游戏有着较高的兴趣，而音乐游戏也可以将课程与游戏完美的结合在一起，促进学生积极性的提高，而当学生积极性较高，课堂氛围较好，学生的学习效率肯定会得到一定的提升。

例如，教师在引导学生欣赏“捉迷藏”这一首音乐的时候，就可以借助游戏来开展生活化教学，因为多名堂是学生在生活中经常玩耍的游戏，学生对捉迷藏这一游戏的了解也是比较多的，教师，在向学生提出捉迷藏的游戏的时候，学生的兴趣会被彻底的激发出来，但教师的主要任务是引导学生掌握课程中的知识点意思，教师需要以造成为核心来开展游戏，教师可以将捉迷藏这一个游戏与音乐相结合，让学生在捉人的时候能够唱着这首歌曲进行寻找，这样随着学习游戏的进度，学生对这一课程的了解会越来越多，学生也会因此对其有着浓厚的兴趣，而当学生在下课之后，学生也会凭借着自己的兴趣再次进行相同的游戏，以此来提高学生在生活中的积累。

二、创建音乐生活情境

音樂与学生的生活息息相关，教师可以再生活化教学的基础上，创设一个异新音乐生活的情境，让学生能够尝试着思考自己在生活的时候，突然听到某一个熟悉的音乐，自己是否会停下来跟随着音乐的节奏去进行哼唱，在聆听音乐的过程中是否会去进行思考，而当放学之后，学生可能会因为各种各样的因素而忘记这样几个事情，教师可以以此为基础来创设一个音乐的生活情景，让学生能够在此基础上去进行思考，看看自己是否能够从中得到更多的收获。

例如，教师在引导学生欣赏“草原上”这一首音乐的时候，就可以创设一个生活中聆听音乐的情景，因为草原上的歌曲有着独特的风格，学生在进行聆听的时候可能会感到一定的不适，但教师需要让学生有一个明确的认知，需要让学生明白每一种类型的歌曲都有自己存在的意义，都有自己的精神内涵，教师以此为基础来创设一个音乐生活的情景，并让学生在情景之中自由的探索来理解音乐的奥秘。

三、通过流行音乐进行生活化教学

随着科技的发展，流行音乐在人们心中的地位越来越高，也吸引了一部分小学生的兴趣，而生活化教学开展重点就是需要激发中学生的共鸣感，因此教师在开展这种教学方式的时候，可以通过流行音乐来吸引学生的注意力，并将学生的注意力引导进课程之中，因为流行音乐和传统音乐是两种不同的音乐风格，两种都有着较高的文化价值，教师需要让学生掌握传统音乐的同时，对流行音乐也有一定的了解。

例如，教师在引导学生欣赏“小酒窝”这一首音乐的时候，就可以尝试着通过流行音乐来开展生活化教学，因为小酒窝这一首歌曲不仅是一首传统音乐，还是一首脍炙人口的流行音乐教师，可以以此为基础来开展生活化教学，让学生能够通过流行音乐对传统教学有一个较为清楚的认知，也需要以此为基础来开展生化教学，让学生能够在生活之中也进行一定的聆听，因为音乐本身是非常注重积累的学生，需要在不断的聆听的过程中对课程有一个清楚的认知。

总而言之，在小学音乐课堂上开展生活化教学是一个非常不错的选择，通过这种教学方式也可以显著提高学生的学习效率，并且因为音乐本身就是一门非常需要积累的学科，学生需要通过大量的鉴赏以及独特的理解才能够提高自己的音乐素养，在传统教学之中，教师只能给予学生课程之中的音乐欣赏，无法给予学生生活中的音乐与欣赏，但教师通过生活化教学就可以轻松的解决这个问题。

参考文献：

[1]伍学琴.对小学音乐教学中生活化教学应用的几点探讨[J].北方音乐，2019，39（14）：146-147.

[2]朱莹.生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用[J].黄河之声，2018（23）：108.