如何培养初中生良好的数学学习习惯

郑荣

【摘  要】学习习惯在一个人的学习中占有十分重要的地位，而培养学生良好的学习习惯应该从多个方面进行，初中数学教师在培养学生学习习惯时应该着重注意课前预习、课后作业的认真完成以及与实践相结合这三个方面。课前预习是保证学生听课质量的重要前提，而课后作业则是对学习内容的一个巩固，与实践相结合，则是为了加强学生对知识点的理解，让学生可以更好地背记相关知识点。

【关键词】初中数学;学习习惯;课前预习;课后作业;结合实践

在教育的过程中，其实最重要的就是培养学生良好的学习习惯，初中数学教师应该根据数学学科本身的特点和初中时期学生身心发展的规律来制定相应的教学计划。良好的学习习惯是一个优秀学生必备的素质，教师要想培养大量的数学人才，必须好好培养学生优秀的数学学习习惯。在本文中，笔者根据多年的教学经验，对培养初中生良好的数学习惯的策略进行探讨，希望对广大师生有所帮助。

一、做好课前预习准备

有效的课前预习可以让学生在学习新知识时更加有目的性与针对性，在初中数学课堂上，教师更要注重学生课前预习习惯的培养。教师在开始时可以将预习当作课后作业强制学生完成预习，通过一段时间的适应，再逐渐过渡到学生自主进行预习。学生在预习时，其实也是对即将讲解的内容进行一个全面了解的过程，然后将自己不太了解或是较为困惑的内容做出一个记号，这样教师在课堂上进行讲解时，学生就可以有重点地进行听讲。例如，在进行讲解“平行四边形”这一部分内容时，我会让学生提前进行预习，在预习时我不会要求学生让其学得有多么精通，因为第二天在课堂上我还会进行详细的讲解，那么我让学生预习的目的何在呢？从小学到初中其中一个特色便是课堂效率提高了，一堂课讲解的内容变多了，这也导致了学生课堂很容易跟不上教师的讲解思路。但是如果學生提前大致了解平行四边形的定义以及性质，这样在第二天的课堂上，学生在听讲时就不会感到太过吃力，甚至学生如果对平行四边形的性质有感到困惑的地方，可以在预习时做一个标记，这样教师讲解的时候学生就可以有重点地进行听课。

二、认真完成课后作业

完成课后作业是对一个学生的最基本要求，但是作业完成量的高低则直接影响着学生数学成绩的高低。在写作业时，学生一定要保持自己独立的思考，并且要独立完成作业，不能先看答案再写题，这样对于数学思维的培养是没有好处的。例如，在进行教授“消元——解二元一次方程组”这一节内容时，我会着重讲解消元法的探索过程，让学生可以熟练掌握用消元法解二元一次方程组，不仅要掌握代入消元法，还要会运用加减消元法。当然，在课堂上短短的四十分钟内，我只会让学生学习基本思路，最多在练习四五道题，但是由于时间紧迫，我不会让学生进行更多的练习，所以我会在课后布置相关的消元法解二元一次方程组题目，让学生进行大量训练。而且我会着重强调，学生在进行解方程组时，一定要保证自己独立的思考，不能随便在网上进行答案搜索，这些训练题目存在的目的就是帮助学生掌握消元法，如果提前看答案解析，也就失去了其本身的意义。

三、手脑结合注重实践

数学是培养学生的抽象思维、逻辑思维，但是初中生的思维正处于从具体形象思维转向抽象思维的过渡阶段。学生对于课本一些内容的理解还不是很清晰，因此，教师要着重培养学生的动手能力，使学生将数学知识与实践相结合，以此来加强学生对数学知识的理解。而且手脑结合加强学生实践，不仅可以让学生提高基本的数学知识和技能，还可以使学生在活动中提高自己的思维逻辑能力，甚至可以让整个初中数学课堂焕发生机。例如，在讲解“平面直角坐标系”这一节内容时，我会和学生一起探究用坐标表示地理位置的方法，想要准确地用坐标来表示地理位置，学生首先要确立参照点，接着建立平面直角坐标系，然后在坐标轴上标出单位长度，这样子就可以进行坐标的表示。为了让学生更好地体验坐标的实际应用，我会以学生在班级中的座位为例，通过以不同的人为参照物，让学生来感受同一个位置在不同的直角坐标系中，坐标也是不相同的。从实践中可以看出，坐标在我们生活中的运用也是非常广泛的，电影院的座位其实也是坐标的一个典型应用，而学生经过这次实践，则将知识与实际生活联系在一起。这样子将数学知识与生活实际联系起来，让学生通过观察并进行思考，从而得出正确的结论，会进一步加深学生对数学知识的理解，增强学生的数学能力。

总而言之，良好的数学学习阶段不仅可以让学生在初中时期受益匪浅，也可以在之后的学生阶段，甚至是迈入社会后发挥巨大的作用，在初中时期养成良好的学习习惯，对学生的一生都大有裨益。对于每一个人来说，习惯都拥有巨大的力量，日积月累的坚持，让习惯转化成了坚实的后盾，能让学生在面对任何考试或是考验时都可以勇往直前。

参考文献：

[1]孙丽娜.初中数学良好习惯培养的个案研究[J].中国校外教育，2012（08）.