小学数学问题解决能力培养探究

唐波

◆摘  要：小学数学问题解决能力的培养是小学数学新课程标准对教育教学的要求，教师应当有目的、有意识的培养小学生解决数学问题的思维，能够促进他们多项思维能力的发展。本文将着重对培养小学生数学问题解决能力进行探究。

◆关键词：小学数学;数学问题;解决能力

小学数学新课程标准明确要求了数学教育应当发现问题和解决问题两个方面着手，运用数学知识解决简单的数学问题。在实际教学中，教师需要有意识的培养学生解决数学问题的能力，通过引导他们发现问题、概括信息;强化数学基本能力等多方面策略，来提高学生解决问题的能力。

一、引導学生发现问题，培养其问题意识

（一）引导学生通过合作探究发现问题

小学数学问题解决问题的培养实际上就是过程指导结果，教会孩子数学方法，让他们学会利用数学知识解决实际问题，小学数学问题解决问题能力的培养符合当下社会对于人才素质的需求，也有利于激发学生思维的发展。而培养学生问题解决能力首先要引导学生学会发现问题，才能寻找方法解决问题。在小学数学实际教学过程中，教师可以通过创设生活实际情境，将学生代入到情境中，指导学生观察生活中的场景，让学生体会到数学问题在生活中无处不在。进而引导学生自发提出问题，形成问题意识以及想要解决问题的渴望。教师还可以在教学时采用更多具象的实物，将抽象的数学知识转换为具象的数学知识，帮助学生理解所学的内容，有利于他们提出更多的问题和假设。例如在学习几何图形这个章节的内容时，教师便可以提前准备丰富的教具，组织学生分组探究，利用手中的教具组合图形，并进行小组内部讨论，提出小组内部感兴趣的问题，在教师的引导下利用所学的知识是否能够解决。在教师的不断引导下，学生能够真正体会到数学知识的实际用途，他们会对学习数学更感兴趣，并在此过程中逐步培养了解决问题的能力。

（二）提高学生阅读能力，帮助学生获取信息

小学生的认知能力有限，他们还不具备抽象逻辑思维，因此很多数学知识对他们来说理解起来有一定难度，且孩子的概括能力也十分有限，他们对于信息的收集还需要时间训练。而信息收集、内容概括都是培养其解决问题能力所需要的因素。因此，教师需要有意识地训练学生的阅读能力，帮助学生提高信息获取、收集的能力。首先，在日常的教学中，教师可以教授学生一定的阅读技巧，并引导他们将语文学习经验迁移到数学学习中。不论是平时的教学还是课堂练习，都应当要求学生认真读题，教师还可以带领学会一起勾画题目中的重点词汇，理清题目中的逻辑关系，将已知的信息写下来，再结合数学问题进行探究，这样学生的思路会更加清晰，在解决问题时也会更加顺畅。经过长期的训练之后，学生的思维逻辑性会得到强化，解决问题的能力也会大大提升。其次，教师在教学过程中也可以通过问题来启发学生的思维，帮助他们学会自主获取所需要的信息，并对比概括所获取的信息材料。例如在教学过程中，教师可以提出启发性的问题，问学生的看法是什么，如何解决题目的意思等，鼓励学生认真思考，并将思考的过程表述出来，这样也能起到集中学生注意力的作用。

二、从教学上，提高学生解决问题的能力

（一）转变教师的教育理念和教学方法

小学数学教学的重点应当是激发学生对数学学习的兴趣、培养学生各项思维能力、引导学生产生的数学思想、提高学生运用数学方法解决问题的能力等。教师要转变教育理念和教学方法，不能局限于学业成绩，要正确理解小学数学新课程标准的要求，将培养学生解决问题的能力融入到日常教学中，并根据各个年级的不同，制定相对于的知识，层层递进地训练学生的解决问题能力。

（二）采取分层次教学，做到因材施教

根据小学生的身心发展规律，他们具有个体差异性，每个孩子都是独特的存在，在教学中不能一概而论，采取完全统一的教学方法，应当仔细分析学生的特点和能力，制定符合他们的分层次教学计划。给予不同水平的学生适合的问题，让学生可以利用自己所学习的内容自主的去分析问题、解决问题，提供的问题策略会更加多样化，能够从不同程度激发学生解决问题的能力，还有效提高了他们的发散性思维。通过分层次教学方法，学生更容易达到教师所要求的目标，成就感和自信心也会得到加大的增强，更愿意主动探究问题，真正做到了因材施教。

（三）强化学生的计算能力

扎实学生的基本功，提高学生的数学能力也是培养其解决问题能力所需要的因素。因此，对于学生计算能力的训练也是非常重要的。教师在教学过程中要训练学生掌握数学基本计算的能力。例如基本的加减乘除的运用，还有运算的法则以及口诀等。当学生熟练掌握了大量运算的规律和方法时，也会提高他们解决问题的效率。在强化学生计算能力的过程中，教师不能一味采取大量习题练习的方式，而是要结合生活实际，采取生活有趣的练习方法，激发学生的兴趣，避免对枯燥的算数产生抵触情绪。在强化问题解决基础计算能力的培养后，教师还可以组织学生开展变式练习，并训练学生利用所学知识解决生活实际问题，例如在学会了几何面积运算后，教师可以布置结合生活实际的练习，让学生在生活中寻找几何图形，并利用手中的工具进行测量，得到相关条件，求得几何图形的面积。这样的练习贴合生活实际，能够有效激发学生的主动解决问题的积极性。

三、结语

综上所述，通过小学数学培养学生解决问题的能力时小学数学教学的重要目标，能够有效提高学生思维水平，促进他们多项能力的发展。作为小学数学教师，应当将培养学生解决问题能力充分融入到教学活动中，引导学生发现问题，教授学生解决问题的方法和途径，鼓励他们学会利用数学知识解决所遇到的实际问题，为未来的学生生活打下坚实的基础。

参考文献

[1]吴晓晓.提高小学生数学问题解决能力的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：141.