基于视频微课的远程教育模式应用于实习护生带教教学中效果分析

熊艳 谷龙杰

【摘 要】目的：探讨基于视频微课的远程教育模式应用于实习护生带教教学中的效果。方法：选取我院2018年1月-2020年1月所接收护生72例，根据时间先后分为对照组和研究组。对照组36例，采用常規面对面带教模式;研究组36例，加用基于视频微课的远程教育模式。比较组间差异。结果：研究组理论知识成绩为（85.12±4.29）分，高于对照组的（76.82±5.18）分（P<0.01）;两组操作能力成绩无显著差异（P>0.05）。研究组满意度为97.22%，高于对照组的77.78%（P<0.05）。结论：基于视频微课的远程教育模式有利于提升教学效果，改善教学满意度，且有利于疫情期间安全保护，值得推广应用。

【关键词】视频微课;远程教育;护生;出科成绩;认可度

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）10-30--01

随着我国不断不断增多、人口老龄化趋势加重，各级医疗机构病人数量、疾病种类均不断攀升，医护人员工作压力也越来越多[1]。另外，加之患者和家属对护理工作要求也越来越高，特别是大面积新冠肺炎的爆发，导致护理人员在日常工作中也面临较大挑战。因此，为更好应对护理工作压力，为未来培养更多护理人才，应进一步重视护理带教质量。本文选取我院2018年1月-2020年1月所接收护生72例为研究对象，在充分保护师生双方安全的前提下，评估视频微课远程教育模式价值。现将详细情况报道如下。

1 资料与方法：

1.1 一般资料：

选取我院2018年1月-2020年1月所接收护生72例，根据时间先后分为对照组和研究组。对照组36例，均为女性，年龄18岁-20岁，平均年龄（19.12±1.38）岁;对照组36例，均为女性，年龄18岁-21岁，平均年龄（19.25±1.41）岁。基线资料无显著性差异（P>0.05）。

1.2 方法：

1.2.1 对照组：予以传统护理带教方法。

1.2.2 研究组：基于视频微课的远程教育模式：（1）视频制作：由高年资、经验丰富护士担任视频编辑工作，将本科室教学内容、专业护理操作等进行拍摄，用于日常教学。其次，通过视频介绍科室功能、制度、环境、护理流程及药品器械知识等，通过微信公众号的方式推送给护生。（2）教学管理：在微信号专门开辟护生教学模块，对实习护生进行相应教学管理。护生可通过扫描二维码的方式进入学习平台中。一方面，可以随时随地学习专科知识、操作技能等;另一方面，可以监督记录护生学习状况，为日后考核提供完整记录。（3）加强交流：将带教护士与护生拉进同一个微信群聊，对学习中存在的问题可以及时向带教老师提问，保持良好沟通。另外，带教老师可定期在微信中归纳总结常见问题，予以集中讲解，提升教学质量。

1.3 判断标准[2]

出科时进行成绩考核，分为理论知识和操作技能两方面，均采用百分制。并进行教学满意度调查，包括：教学效果、沟通有效性、积极性、实习效果等，分为非常满意、满意和不满意三个等级。

1.4 统计学方法：

本次研究所有数据均采用统计学软件SPSS17.0进行统计学分析，将P<0.05定为具有显著性差异。

2 结果：

2.1 两组护生实习成绩比较

由表1可知，研究组理论知识成绩为（85.12±4.29）分，高于对照组的（76.82±5.18）分（P<0.01）;两组操作技能成绩无显著差异（P>0.05）。

3 讨论

与传统教学模式相比较，视频微课节奏更快、便捷性更强，有利于对重点知识、技能操作进行精细化设计，提升教学效率。研究指出，视频微课具备碎片化、移动化优势，有利于压缩课程，拓宽教学覆盖范围，使得教学时间、方式更加多样化[3-4]。另一方面，视频微课还可以减少大量的人员聚集，对疫情防控、安全生产均有积极意义。李蕾蕾[5]等研究指出，视频微课能够让护生更好吸收知识，明显提升带教配合度和认同度。

本研究通过纳入视频微课远程教育，获得较为满意教学成果。本组研究结果显示，研究组理论知识成绩为（85.12±4.29）分，高于对照组（P<0.01）;两组操作能力成绩无显著差异（P>0.05）。提示研究组护生理论成绩更突出、操作技能也维持在较高水平，说明该模式具有较高应用价值。另一组数据显示，研究组满意度为97.22%，高于对照组（P<0.05）。提示研究组满意度更高，这可能与其教学质量更高有关。

综上所述，基于视频微课的远程教育模式有利于提升教学效果，改善教学满意度，且有利于疫情期间安全保护，值得推广应用。

参考文献

常春佳，于梅，张艺莹，等.基于视频微课的“翻转课堂”教学模式在脊柱外科实习护生带教教学的应用研究[J].中国医药导报，2018，15（1）：155-156.

杨丽，陈章群，雷光锋，等.实习护生临床教学中基于微课的合作学习模式的探讨[J].现代职业教育，2018（27）：95-97.

高国贞，彭雅琴.临床教学专题系列微课的建设及在实习护生教学中的应用[J].护理学报，2019（21）：56-57.

张海燕，李铁军.微课在手术室临床护理教学中的开发与应用[J].中华现代护理杂志，2016，22（4）：568-571.

李蕾蕾，徐享雄.基于视频微课的翻转课堂在实习护生带教中的应用研究[J].中国高等医学教育，2018（12）：88-89.