高校三融合协同育人机制的特点及实施要点

摘要：对于高校人才培养而言，三融合协同育人机制是目前重要的培养方式，在人才培养过程中发挥了积极作用，对整个高校的人才培养产生了重要影响，按照高校人才培养的实际特点和人才培养的具体需求，在高校三融合协同育人机制的应用过程中，应当掌握三融合协同育人机制的特点，并按照三融合协同育人机制的要求做好落地实施，保证高校在人才培养过程中达到人才培养要求，能够解决人才培养问题，使整个高校在人才培养中能够得到三融合协同育人机制的有力支持，推动高校育人工作的不断发展。

关键词：高校三融合;协同育人;特点;实施要点

从目前高校人才培养过程来看，三融合协同育人机制作为有效的育人方式，在实际应用中取得了积极效果。采取正确的三融合协同育人机制，不但能够推动高校人才培养工作的不断实施，同时也能够满足高校人才培养要求，使整个高校在人才培养的针对性和人才培养的有效性方面得到提升，有效解决高校人才培养中存在的培养方式针对性不强和培养机制缺乏实操性的问题。因此，在高校人才培养中，合理应用三融合协同育人机制，对整个人才培养具有重要影响。

一、高校三融合协同育人机制的特点

（一）覆盖面广

从目前高校三融合协同育人机制的实施来看，三融合协同育人机制具有覆盖面广的特点，能够对高校的所有学生产生影响，并且在具体的人才培养过程中，能够在所有的学科中都落实三融合协同育人机制，使整个高校在人才培养过程中能够做到全员覆盖和全过程及全学科覆盖，解决高校育人过程中存在的覆盖面问题，使整个高校在育人机制的落实过程中，能够实现对所有学生的有效培养。例如，某高校在现有的课程体系下，将整个三融合协同育人机制作为了主要的指导思想，推动了课程体系的优化，并改变了课程内容，使课程教学能够突出对学生的培养，能够聚焦培养目标，能够在课程的实施过程中积极融入三融合协同育人机制，使整个育人机制在应用过程中能够达到预期目标，能够解决三融合协同育人机制的应用问题[1]。因此，在育人机制的应用过程中，覆盖面广是其重要的特点，对整个三融合协同育人机制的实施具有重要影响，同时也是做好三融合协同育人机制落实的关键。明确这一点，并积极推动三融合协同育人机制的落实，对整个高校的发展和高校人才培养具有重要影响。

（二）育人目标明确

基于高校教育实际，在高校育人目标的确定过程中，既要根据高校的教学要求确定育人目标，同时也要结合高校的教学环境和教学实际确定育人目标，使育人目标在实施过程中，能够具备较强的针对性和有效性，能够按照高校的教学实际予以推进。三融合协同育人机制在推进过程中，育人目标较为明确。育人目标具有较强的代表性，在整個实施过程中能够根据高校的实际情况予以推进。积极应用三融合协同育人机制，确定育人目标，对整个高校教育工作的开展和高校育人目标的确定具有重要意义。结合当前高校人才培养实际，育人目标的确定，使得高校在教育工作的开展中能够围绕目标制定详细的教学计划，能够在教学目标落实当中突出教学目标，使整个教学目标在落地实施中具有较强的实操性，能够根据教学要求提高教学效果。例如，某高校在育人目标的确定过程中充分分析了学校的实际特点和学校现有的基础之后，积极融入了三融合协同育人机制的理念，合理确定了育人目标，并围绕育人目标制定详细的教学计划，使得三融合协同育人机制在落实当中发挥了积极作用。

（三）协调教育资源多

通过三融合协同育人机制的落实，整个高校在人才培养过程中，能够协调较多的教育资源，能够在学科资源、教育内容、教学方案、教学模式的创新，教学流程的优化，以及教学手段的创新等方面采取有针对性措施，能够按照和协同育人机制的具体特点，推动教育资源的整合，使整个教育资源能够围绕着高校育人目标予以有效开展，积极推动三融合协同育人机制的落实。因此，三融合协同机制的优势在于，可协调多种教育资源，实现对整个教育工作的促进，使高校在育人机制的落实和育人机制的创新方面能够找准侧重点，能够根据高校育人的实际特点和高校育人机制的具体要求，提高育人机制的针对性，为整个高校的人才培养奠定良好的基础[2]。例如，某高校在人才培养过程中，受到三融合协同育人机制的影响，对现有的教学资源进行了有效的整合，在现有教学大纲的基础上，制定了新的教学方案，并选派优秀教师参加课程学习，使整个课程在推进过程中能够达到育人目标，能够突出教学的实效性，使整个教学在落实过程中能够解决教学问题，提升教学的针对性。

二、高校三融合协同育人机制的实施要点

（一）做好教学内容的融合

从高校三融合协同育人机制的落实来看，在具体实施过程中，教学内容的融合至关重要。根据高校的育人特点和高校的育人要求，教学内容既要满足高校的教学大纲要求，同时还要突出对学生基本能力和综合素质的培养。在这一教学目标下，在教学内容的融合中，需要将高校现有的学科进行有机融合，围绕着育人机制的理念和育人的具体目标，推动教学内容的融合。例如，某高校在人才培养过程中，按照三融合协同育人机制的要求，对现有的教学内容进行了整合，找到了教学内容的关联性和教学内容的契合点，以人才培养的方式建立了新的课程框架体系，对整个课程的教学进行了系统的梳理，使整个高校三融合协同育人机制在落实中，能够在教学内容的融合方面取得积极效果，能够根据教学内容的融合要求和教学内容的融合需要，做好教学内容融合，使其达到预期目标[3]。因此，做好教学内容的融合，关系到高校三融合协同育人机制的落实效果，同时对高校育人机制的创新和育人机制的落实具有重要影响

（二）做好教学机制的融合

对于高校育人而言，仅仅做好教学内容的融合是不够的，在教学机制的融合方面，应当充分体现出高校的育人智慧，应当根据高校的教学内容特点和教学内容的融合要求，改变现有的教学机制，使教学能够突出对人才综合能力的培养，能够围绕着教学目标、教学要求和具体的教学特点，采取有针对性的教学方式，使整个教学机制能够在实施过程中具备更强的代表性，能够围绕教学内容采取新的教学方式，解决教学问题，使整个高校的教学在推进过程中能够达到预期目标，能够在高校教学的有效性方面得到提升。因此，教学机制的融合不仅仅是传统教学方式的转变，同时也代表着新的教学理念的转换和教学方法的转变。例如，某高校在人才培养过程中，重点突出人才的综合能力培养，并通过协调教学资源，优化教学流程和梳理教学问题等多种手段，使整个教学机制能够在运行过程中具备更强的代表性。

（三）做好教学体系的融合

基于教学体系的运行特点和教学体系的运行过程，在教学体系运行过程中，需要保证教学体系的全面性和科学性，需要解决教学体系的运行问题，按照高校育人工作的实际特点和具体要求，在育人机制的落实过程中，做好教学体系的融合，关系到育人效果是否能够得到提升。例如，某高校在育人机制的创新过程中，根据现有的教学内容和教学机制，对整个教学体系进行了系统的梳理，并突出人才培养目标，围绕人才培养的具体要求，做好教学体系的优化工作，使高校内部的多个教学系统和教学内容能够有机地融合在一起，使整个高校教学体系在教学效果和教学完整性方面能够达到预期目标，解决高校的教学问题[4]。

三、结论

通过对高校教学过程的了解，在育人机制的发展过程中，采取三融合协同育人机制，不但能够解决高校的育人问题，同时还能突出高校的育人目标，使高校在育人机制的应用过程中，能够取得积极效果。结合当前高校育人机制的发展特点和育人机制的实施情况，在育人机制的应用过程中，应当做好教学内容的融合、教学机制的融合和教学体系的融合，从多方面入手，使整个高校育人机制在落实过程中能够具备更强的针对性，能够在从机制的落实效果方面得到全面提升。

参考文献：

[1]包双成，王晓莉.高校第一课堂与第二课堂融合发展协同育人机制研究[J].黑龙江科学，2020，11（13）：25-26+29.

[2]赵永平.地方本科高校产教融合背景下创新创业协同育人机制研究[J].科技与创新，2019（23）：35-36.

[3]杨庆庆.产教融合背景下推进高校创新创业协同育人机制研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（09）：17-19.

[4]于珊.应用型高校产教融合协同育人机制研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（09）：28-29.

作者简介：

王体伟（1986—），湖南湘潭人，硕士，平顶山工业职业技术学院教师，讲师，研究方向：思想政治教育。

课题项目：

本文是河南省教育厅人文社科项目《高职院校三融合课程育人模式研究》（编号：2020-ZDJH-292）研究成果。