生活情境在小学数学教学中的运用分析

饶志芳

摘 要：生活情境在小学数学教学中有着提高学生积极性等重要意义。因此，教师应当学会将生活变成数学抽象问题进行教学，在教学过程中用生活化的语言和学生拉近距离，用游戏模拟教学的方法激发学生的学习兴趣，保证生活情境教学可以在课堂上落实运用，从而提升老师的教学水平，提高学生学习成绩。

关键词：生活情境;小学数学;模拟教学

在现代教学当中，很多全新的教学方法被引入到了教学当中。小学是一个学生学习的基础，在小学打好基础可以让学生以后的学习更快速更高效。因此，教师在进行小学数学教学的过程中，应当注重教学方法的使用，懂得利用生活情境对学生进行教学，从而提高学生的学习成绩。

一、生活情境在小学数学教学中的运用的意义

对于小学生而言，他们正处于人生最活泼好动又天真贪玩的阶段，对这个时期的学生进行教学是一项非常困难的事情。教师想要将学生教育成未来的人才，就要想办法提升自己的教学水平，通过合理的教学方法去吸引学生们的注意力，让学生们可以认真听讲。教师灵活运用生活情境可以实现教学目标，有助于提高学生的学习兴趣激发学生们对于知识的渴望，引导学生主动学习开拓思维能力，提高学生的实践能力。

二、生活情境在小学数学教学中的运用

（一）将生活变成数学抽象问题

教师在进行教学的时候，使用生活情境可以使抽象的数学教学变得更加简单化直观化。对于学生来说，单纯的理论知识很容易理解，但是如何将理论知识实际运用到生活中就变得非常的困难，小学生的心理普遍比较直白，对于数学不懂得灵活运用举一反三，这个时候，教师就可以将原本抽象的数学问题与生活结合，然后再对学生进行教学。例如，在老师讲解到“小数点加减法”这节课的时候，老师应当对学生举一些生活中的例子，如，3. 52+0. 5这个问题，教师如果直接讲小数加减法应当对应位置与对应位置进行加减，可能对学生的印象不深，但是，如果老师换一个说法，变成一个同学去商店买东西，用3元5角2分买了一个笔记本，又用5角钱买了个铅笔，问这个学生一共花了多少钱。通过这样的转变，可以让学生瞬间理解小数点的含义，明白小数点的运算，从而更好的进行学习。

（二）通过生活化的语言拉近学生的距离

数学本身是一项非常有趣又枯燥的一门学科，能将数学教学变成什么模样，取决于老师在课堂上进行教学的时候使用了何种方法。对于小学生来说，对于数学很多名词、定义等信息并不是十分了解，如果老师在进行教学的时候单纯的用书本上的知识进行讲解，学生就很难听进去。因此，老师应当使用通俗易懂的语言进行授课，拉近与学生之间的距离，从而让学生可以充分感受数学的魅力。例如，在讲解面积与体积这节课时，老师可以用一些生活中的小例子对学生进行讲解，如，水杯是圆柱体，砖头是长方体，足球是球体，通过列举生活中的例子使学生更直观的记忆书本中的内容，从而自主领会数学公式与数学定义。

（三）游戏模拟教学，激发学生的学习兴趣

小学生正处于贪玩的年纪，對于这些贪玩的小学生就应当对症下药，利用数学教学游戏来模拟生活情境，从而对学生进行教学。对于这些小学生来说，生活当中很多有趣的事情都可以激发他们的学习兴趣，因此，教师在进行教学的时候应当根据小学生的心理对学生进行游戏教学。例如，在学生学习自然数乘法这节课时，老师可以带着学生们做一个小小的游戏。比如说，“小蛤蟆跳水”这个游戏，通过让小学生们依次不断的计算蛤蟆的眼睛、嘴、腿来进行游戏，对于错误的学生给一个小小的“惩罚”如表演一个小节目等，这样不仅可以活跃课堂气氛还可以使被惩罚的学生记忆深刻，利用这样的小游戏让学生们学会如何使用乘法，提升学生的学习成绩。教师在进行游戏教学的时候应当注意游戏的趣味性和益智性，保证游戏选择的正确，此外，在进行游戏的时候老师也应当关注游戏的时长，避免游戏的进行影响教学进度与课堂纪律。

（四）生活情景教学的课堂落实

数学应用在生活当中的每一个角落，每个人的生活都离不开数学，因此，老师应当根据生活当中的实际情况，将生活情境教学落实到课堂当中。老师需要选择一些比较有趣味性的生活情境给学生进行讲解，通过这样的方法提升学生的积极性，使学生更喜欢学习数学。例如，在进行基础数学减法教学过程中，教师可以利用几颗糖果进行的生活情景游戏教学。教师首先拿出20颗糖果，分配给第一组学生5颗，再分配给第二组学生6颗，最后分给第三组学生7颗，然后让学生们对剩余的糖果数量进行计算，对于那些回答正确的小学生，教师将糖果作为奖励交给他们。通过这样的方法，学生们即学习到了知识，也获得了奖励，在长此以往的教学下，学生会变得越来越喜欢数学，越来越愿意主动学习数学。

三、结束语

综上所述，使用生活情境进行数学教学改变了传统的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对数学的掌握与运用能力。从上文可知，教师应当注重生活情境的合理运用，根据不同的课程使用合适的生活情境，拉近与学生间的关系，提高课堂教学质量，提升学生的思维能力，为学生的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]李慧霞. 浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J]. 课程教育研究，2019（42）：147-148.

[2]何有祥. 小学数学教学中生活情境的运用分析[J]. 科技风，2019（24）：77.