激励机制在小学班级管理中的构建实施

仉义建

摘要：在当前的小学班级管理中，构建起激励机制来引导学生养成良好的学习习惯和思想品德，以及促进学生的成绩提升是十分有效的途径。随着教育改革的不断深入和素质教育的普及，如何引导学生积极主动地进行学习行为，并养成良好的学习习惯，同时践行“以德树人”的德育政策是当前小学教育工作的重中之重。激励机制作为小学班级管理中的一种被实践证明有效的管理方法与手段，能够通过奖惩机制的设立，尤其是对学生进行表扬性的鼓励，培养学生学习的自觉性、创新性等正面學习情绪。本文将阐述激励机制在小学班级管理中的应用对策。

关键词：激励机制;小学班级管理;激励机制构建;创新教育管理

引言：

为了在小学阶段培养起学生积极主动进行学习的学习习惯，激励机制被广泛地运用在小学班级管理中。由于小学生的是非辨别能力较弱，自制力和自主学习的意识也较低。因此，小学班主任需要通过一定的正面激励手段来促使学生对学习和养成良好品格有一定的促进作用。在小学班级中建立起成熟的良性激励机制，能够培养学生的学习自主能力、团结互助能力等一系列的正面教学和学习力量，从而形成良好的班级学习氛围和友善的班级纽带，已构建成完整良性健康的记忆体制，来促进当前小学班级管理的有效管理体系形成。

一、激励机制的构建在小学班级管理中的重要性

（一）给学生传递正面积极的榜样力量

激励机制在小学班级中运用的重要性，主要体现在能够通过激励体制给学生传递正面积极的榜样力量，使学生朝着正面的榜样力量努力。从小学生的学习心理特点和年龄阶段特点来看，由于小学生缺乏一定的是非辨别能力，如果缺乏小学班主任的正确引导，就容易误入歧途，将不良的学习习惯当成个性。因此，在激励机制的辅助作用下，教师通过表扬和奖励学习习惯，优秀的同学为班级中的其他同学做出榜样，能够使学生在行为举止中不自觉地向优秀的榜样力量靠拢，从而达到“近朱者赤”的效果。

（二）完善小学班级管理体系

在当前的小学班级管理体系中，班主任起到引导作用，而倡导以学生为主体来进行自主管理。在自主管理的过程中，首先要有激励机制来挑选出优秀的班级带头人成为班干部来管理班级中的各项琐碎事务，同时作为教师的小助手和学生们的小榜样。而成为班干部的一部分，学生需要一定的表扬和鼓励，才能在班干部的工作中越做越好，达到锻炼他们管理能力和语言表达能力、组织能力等等多重能力的教育目的。另一部分没有成为班干部的同学，也需要一定的鼓励和激励机制来进行自我约束，朝着班干部的队伍靠拢，从而成为优秀的班级学生。因此，在小学班级管理中构建其激励机制，能够完善当前的小学班级管理体系。

（三）调动学生的各项积极性

激励机制的作用，归根到底还是通过表扬或其他奖惩行为来激励学生作出正确的行为选择。因此，在小学班级管理中构建其激励机制后，能够通过表扬或批评、奖励或惩罚来调动学生各项积极性。例如，在劳动过程中评选“劳动之星”，能够在不知不觉中向小学生们强调“劳动是光荣的”这一概念，从而潜移默化地鼓励他们尽情认真的劳动活动，锻炼学生的劳动积极性和动手劳动能力。再比如，在学习过程中评选“学习之星”，能够通过荣誉称号的授予来鼓励学生们进行扎实的基础知识学习和自我提升，这对培养学生的各项学科核心素养也有重大的促进作用。

二、如何在小学班级管理中构建激励机制

（一）注重平衡内部激励和外部激励的比例

在小学班级管理中，运用激励机制是希望能通过激励手段促进学生全面发展、形成良好的学习习惯，但需要注重的是内部激励和外部激励机制使用的比率，以免造成过犹不及的物极必反效果。在使用外部激励手段时，例如荣誉奖励、物质奖励、榜样激励等等方法，虽然能够给予学生直观的激励效果。但长此以往，这种方法容易给学生造成过分追逐名利的不良影响，严重的还会对学生的性格养成和价值观养成进行错误导向。因此也需要进行一定的内部激励工作，例如学生在完成学习任务或劳动任务后，教师可以通过讲授其中的收获和精神上的升华，使学生明白其中所获得的自我提升，让学生在完成该项任务的本身中寻找到满足感和成就感，以此来实现自我的完善，而不需要通过外物进行强化。

（二）正向激励和负向激励相配合

在小学班级管理的过程中，通过构建激励机制来完善班级管理体系、做好班级管理工作是很有必要的。但激励机制并不都是通过奖励和表扬学生来获得良好的管理效果，在学生犯错误时，教师应当给予一定的负向激励来自己学生改变自己的行为从而获取正向激励，使学生明白做对了有奖励和表扬，做错了也需要有惩罚和批评的道理。如果一味的只给学生进行正面的激励，教育会使得学生无法明辨是非，养成错误的价值观。

（三）竞争激励机制的构建

竞争激励机制是激励机制中的常见使用方法与手段，在小学班级管理中，教师可以通过划分小组来对学生进行学习习惯、日常劳动和言行举止等等多个方面的综合评估进行竞争式的奖惩，将激励机制的作用难扩大学生学习和生活中的方方面面，通过竞争的形式促进学生的作完善和自我提升。并在竞争中取得胜利的优秀小组及一定的精神换物质奖励。

三、结束语

总而言之，激励机制在小学班级管理中的构建实施是很有必要的。激励机制能够通过正向或负向、精神的或物质的等等不同的方法手段给予学生正确的价值观引导，使得学生在学习和生活中成为一个拥有积极向上面貌的人。

参考文献：

[1]王伟，肖婉莹.略论激励机制在班级管理中的构建与实施[J].新课程研究，2019（07）：135-136.

[2]董新玲.刍议如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中国校外教育，2018（11）：59-60.

[3]付金燕.激励机制在小学班级管理中的构建措施[J].课程教育研究，2015（06）：231-232.