初中语文教学中渗透传统文化的策略研究

邓勇

摘 要： 传统文化是中华民族的精神财富。将传统文化融入初中教学在提升语文教学水平的同时，保证初中生的个人水平能力全方面提升。如今，国家越来越重视教育改革，许多初中语文教师认识到有必要将语文课程与传统文化教育融为一体，在日常的教学过程中重视传授传统文化。本文着重分析了传统文化在初中语文教学中的整合，希望通过这项研究帮助各位教师。

关键词： 初中语文教学;中国传统文化;教育改革

【中图分类号】G632     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.205

在教学过程中，教师需要重视利用传统文化来教育和感染学生，结合文章内容融入传统文化内容，不断扩大学生对传统文化的认识层面，以更好地满足初中新课程标准的语文教学要求。将传统文化融合到初中语文教学中，有利于促进学生理解和认识传统文化，并且可以提高学生的文化认同感和归属感，使中国优秀的传统文化得到继承与发扬。

1 掌握语文教材，发扬传统文化

初中语文教材中有很多优秀的文章适合融入传统文化进行教学。这些文章思想感情丰富，从中体现出了中国优秀传统文化。因此，教师需要掌握好日常教学中的教材，深刻理解文章，进行仔细分析，尽可能地向学生展示语文教材中的传统文化，并进一步强调。比如初中语文教科书中的《岳阳楼记》充分包含了中国优秀传统文化。本文通过描绘岳阳楼的风景以及欣赏风景后产生的不同感受来描述事情的整个过程，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的胸怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。在解读文章后，让学生充分了解作者的思想感情，虽然作者身在江湖，但他担心的是国家事务。尽管作者伸手鄂仁德压迫，但仍然不忘初心，坚持自己的理想，同时安慰同样处境的友人。这篇文章引导学生正确对待生活的成功与失败，无论何时始终保持谦虚的态度和紧迫感。

2 通过分析写作背景渗透传统文化

语文教科书中的文章的年代背景大部分都相距我们较远，学生无法真正体会到那时的情况，不能真正了解作者的真情实感，因此经常在学习过程中遇到一定的问题，反而降低学生的学习积极性，可能很难理解文章中表达的优秀传统文化。所以在教学过程中，教师应将文章背景与作者的生活背景联系起来进行教学，让学生真正了解当时的时代背景，切身体会到作者所处的情况，站在作者的角度上考虑问题，有助于理解文章内容，对文章表达的情感和传统文化有了更好的理解。比如在教学李白的《长歌行》过程中，文章整体篇幅过长，如果让学生直接阅读的话，往往不能理解其中的含义，教师通过收集当时的背景资料从而进行充分了解，从而带领学生深入探索作者在文章中的意图。虽然这篇文章创作的时间难以确定，但是通过文章内容可以了解到当时的大概情况，作者离开朝廷官场失意，因此沉醉在歌舞中，这首诗以比兴诗句开头，人生无常及时行乐，抒发出超出常人的情怀，人生的价值不是庸俗的贪婪私欲，它描述了一代精英的爱国主义，对春景的赞美与歌颂，美好的理想追求，事业不如意的愤恨，全都展现在文章中，让读者了解他的思想感情，让学生进一步了解写作的背景，了解诗人对祖国的爱，关心国家和人民，培养学生的爱国主义思想，与恶势力势不两立，坚定追求自己的理想。

3 对课文内容进行拓展教学

教学初中语文课程时，为了保证传统文化的教育效果，教师还可以拓展相关作品的教学，扩大教学范围包括允许学生阅读与作品相关的其他作品，或同一书写背景的传统文化内容，从而扩大学生的知识面，充分理解同一时代的传统文化，使学生更好地体会到语文课程的文学魅力。例如，在教学陶渊明的《桃花源记》时，可以推荐学生阅读陶渊明的另一首诗《归去来兮辞》，让学生阅读和对比这两篇文章，结合文章的不同特点进行比对分析，并在此基础上拓展阅读范围，让学生更好地认识到陶渊明对田园生活的热爱与渴望美好生活的思想感情，也让学生意识到作者倾向于逃避现实的想法，体会作者内心的思想感情，进一步引导学生对两篇文章的表达内容进行分析，使学生能够理解古诗歌与律诗的区别之处，通过不同的文章进行不同的思想感情解读。

4 开展实践活动发扬传统文化

初中语文教学的过程中有一个重要环节是阅读教学，对提高学生的文化水平有很大帮助。在这个环节中，学生不仅可以培养良好的语感，全方面提高語文能力，从而加深学生的知识面层次，扩展学生的个人词汇量。初中语文教学应该重视阅读传统文化的重要性，教师应采取一系列的措施来确保传统文化与语文课程进行有机融合。在教学初中语文课程中，通过在早晨阅读和课堂教学过程中保留一定比例的学生阅读时间，在这段时间里学生可以阅读传统名著，从而提高学生的文化素养和综合水平。在早读或上课前10-20分钟，开展有关传统文化的实践活动，比如让学生阅读唐诗、宋诗、元曲以及戏剧等传统文化经典，并组织学生自己进行收集和筛选，不断开发学生对传统文化的兴趣，在教学中渗透中国传统文化保证学生具有良好的传统文化知识储备量。

结束语：中国的传统文化源远流长，必须重视传统文化对儿童的教学与熏陶。传统文化是中华民族的宝贵财富。将传统文化融入初中教学不仅促进初中语文教学水平的升华，还可以发扬传统文化，让青少年得以继承与发扬传统文化，实现青少年成为祖国的栋梁。将传统文化融合到初中语文教学中，有利于促进学生理解和认识传统文化，并且可以提高学生的文化认同感和归属感，使中国优秀的传统文化得到继承与发扬。

参考文献

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