初中地理教学中乡土地理资源的应用初探

马瑞刚

摘 要： 乡土即本鄉本土，我国地域辽阔，物产丰富，地貌丰富，乡土地理知识自然丰富多彩。乡土地理知识贴近学生本土生活，学生也更为熟悉和容易理解，通过接触到、感知到的乡土气息，从小可能就存在疑问点，通过知识学习的点化，将乡土地理知识在初中地理教学中进行实践应用，可以打破传统死板教学模式，有效提高教学质量，甚至起到事半功倍的作用，也可以培养学生将书本知识与现实结合的良好思维习惯，作用远比单独的知识讲解更加有效。

关键词： 初中地理;教学;乡土地理;应用实践

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.184

引言：地理书本教育是相对抽象的，虽然有配图，有讲解，但是学生还是摸不到、接触不到，更多是一种思维联想，很多时候可能是一知半解。而乡土地理是与学生日常生活直接联系起来的，学生可以接触到，可以感受到，这样就将地理知识表现的非常具体和形象，更加容易被接受。这样在地理教学中，将乡土地理知识有效与传统课堂知识融合，不仅使原有课堂内容更加丰富，学生更加容易理解和吸收地理知识，而且对于地理知识的学习兴趣也会得到有效的激发。[1]

1 学习兴趣的激发

初中地理课程主要是学习地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，为的也是培养学生最基本的地理相关知识的学习能力。统编教材因为考虑使用地域广泛、学生基础不同等因素，所以在知识编排和概念讲解上，都是相对具有概括性和抽象性的，这样就会造成地理知识离学生生活环境很远，不容易引起学生共鸣，也导致学生对于地理知识兴趣不浓，甚至是理解不了。这就极大的打击了学生的积极性，甚至会对学习地理知识产生抵触心理，不会想要主动进行地理知识的学习。

而乡土地理知识就不同了，学生可以直接感知到乡土地理环境，很多乡土地理知识都是大多数学生所闻所见，只是不是十分清楚其隐藏的地理知识，有兴趣想要去了解的。本地身边的地理知识，都是从小生活接触到的，是有很强的直观性的，每天也都生活在地理知识当中，可能开始就是不太理解，并带有比较强烈的好奇心，一旦进行知识梳理，学生更加容易接受。所以，将乡土地理知识有效的融入的地理教学中，不仅可以有效提升地理知识吸收，还能有效激发学生的学习兴趣。极大的调动学生学习地理知识的主观能动性，让学生能够在学习中体会到乐趣，感受到地理知识的魅力所在，不在排斥进行地理知识的学习！

2 学生综合能力培养的促进

“从事实践活动是能力发展的基本途径。”这是恩格斯说过的话，地理知识的综合性是很强的，而恰好乡土地理知识的教学是在综合性的基础上加强了实践性，这也就为学生创造性思维能力的提高提供了可能。乡土地理知识的实践课也是十分丰富多彩的，可以有户外考察、本地环境监测、本地地貌考察、本地资源规划开发等等，形式是多种多样的，目的也是各有不同，结果自然也是各有侧重，但是，结果就是将学生兴趣激发，使其综合能力得到体现。另外，还可以开展一些社会知识调查、本地景观旅游等等活动。自然环境是错综复杂的，这样就有助于让学生在考察中动手、动脑、用心，遇到问题，也会去思考、分析、并尝试解决，这样，学生对于地理观察和调查的能力会得到提高。对训练学生运用地图、地理图表等能力也会有所提升，而且还会锻炼他们的理解、推理、梳理、归纳、汇总、评价、判断等各项思维能力，对于智力发展是有很大益处的。所以，有效的利用乡土地理知识，将会为学生提供了多方位、多维度、多角度的思维能力拓展，从而更加有力地促进学生的创造性思维。

3 爱国爱家的积极情感培养

乡土地理知识教学是通过积极对家乡实践活动开展的特色教学过程，会让学生进一步认识家乡的自然地理以及人文环境等主要特色，会让学生从小便更加深刻的了解到家乡的人文情怀、历史文化，了解到家乡人民是如何走进自然、改造自然、融入自然的，也会初步懂得家乡的经济建设战略方向和美好前景，这样对于学生以后的发展规划中就会留有发展家乡、奋发图强的念头，从而，使学生的热爱家乡、热爱祖国的积极情怀得到培养。设身处地的为祖国的建设考虑，作为祖国未来的主人为之奋斗。

在爱国、爱家这方面，可以有效结合教材开展本地地理环境、自然景观、历史古迹、文化底蕴等活动，通过各种本地地理活动，让学生更加了解家乡的过去和现在，并展望家乡未来的美好，过去的老辈人艰辛创造、适应、改造，现在人民的进一步完善和适应，以及未来如何使人类更加适应生活等等。一旦学生从小就充满了对家乡的热爱、对祖国的热爱，在学习中积极向上，在生活中也是热情满怀，这样对于学生的以后发展也将会产生更加积极的影响，甚至是未来职业规划也会回归本土，为本土事业提升更多助力，学生的爱家爱国情操将会得到进一步培养与促进。

4 环保意识的加强

地理知识教学不仅是传递知识，还兼有树立学生正确价值观、人生观、资源观、环境观等时代使命。乡土地理知识与传统地理教程结合，乡土地理具有浓郁的区域地理综合性以及地域性，可使学生在生活化、直观化、具体化的背景中感悟到正确的价值观、人生观、资源观以及环境观。

通过地理知识教学与传统教育的结合，可以了解的土地污染、河流污染、空气污染、生态污染、垃圾污染等等各种环境问题，在水资源调查中，也可以了解到本地饮用水紧缺的状况，从而引起学生关注水资源，增强节约用水、保护水资源的环保意识，这样也将有助于学生从小梳理良好的生活习惯，环保意识得到明显加强。

结语：乡土地理的教学工作是一件比较复杂的工作，而且开展难度也相对较大，对于地理老师、学生都有很高的要求。不但需要有相对扎实的地理基础知识，还要有把地理知识合理运用于观察乡土地理事物的综合能力。所以，不仅是学生需要不断学习和掌握基础知识，老师同样需要不断学习和掌握更多乡土地理知识，这样，才能更加有效地将乡土地理知识与地理理论知识相结合，为学生提供更多的知识与实践，提升学生的各项综合能力。

参考文献

[1] 林小红.初中地理教学中乡土地理知识的运用[J].长春教育学院学报，2017，033（011）：77-78.

[2] 王右生.谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用[J].名师在线，2019，79（06）：44-45.