“和乐云课堂”线上教学的探索与实践

林勇 符晓珍

为确保教学质量，有效降低学生因疫情无法到校上课带来的影响，按照教育部“停课不停学”的指导思想，秉承本校“和乐”办学思想，以信息技术与课堂教学深度融合为抓手，成立线上教学领导小组，以建设“和乐云课堂”、开展线上教学、调整教学方式、保证教学质量为工作目标，旨在“和而不同”“乐教乐学”，即通过转变教师教学理念，改变传统教研方式，发挥教师所长，改革教学模式，使“和乐云课堂”最大限度实现学生个性化学习。

一、注重顶层设计，凝聚团队力量

凡事预则立。学校在第一时间成立了以校长为组长的 “和樂云课堂”线上教学组织机构，制订《南平实验小学关于延迟开学期间“和乐云课堂”线上教学的实施方案》，指导各备课组以网络为平台展开教研，建立年级学习包，做到教学进度有计划，线上教学有目标，网络资源严筛选，作业布置讲科学，作业批改有反馈，实现“和而不同，因材施教”。

1. 组织线上分层会议，明确阶段工作目标。为保障“和乐云课堂”线上教学顺利开展，我校先后启动部门管理人员会议。教务部门线上组织教研组长工作会议，明确延迟开学期间各学科各年级要利用“互联网+”建设“和乐云课堂”，开展线上教学。教研组长组织线上备课组长会议，指导备课组长制订教学进度，责任到人，做好集备工作。

2. 制订学科教学进度，网络教学分工到位。各年级各学科制订“和乐云课堂”线上教学进度，安排每一课时主讲人员，筛选优质资源，建立年级学习包。通过“双线模式”——网络教研和线下备课相结合，教师们在网络教研中就教学目标、教学重难点、教学流程、作业布置等方面达成一致。在线下备课的基础上修改完善，教师形成个性化的线上教学方案，做到和而不同，增强学生学习的有效性。

3. 线上管理有章可循，线上教学有条不紊。学校出台线上督导的办法，要求教师要做到学科教案规范、上课时间有保证、线上答疑共解惑、作业设计讲科学、作业反馈要及时，并要求每天以截图的形式上传教研组备查，以加强对教师的指导与督促。

二、创新网络教研，提升集备效益

工欲善其事，必先利其器。学校将教研部门作为“智力引擎”，部门人员深入各备课组网络教研并进行指导，以问题为导向，针对难点加强研究和突破，保证了“和乐云课堂”线上教学的有序推进。

1. 助力线上培训，关注技术升级。信息化背景下“和乐云课堂”线上教学的实施，不仅要求教师及时更新教学理念，重组课堂结构，技术的开发使用也是必不可少的元素。自筹备“和乐云课堂”线上教学活动以来，学校教研室组建了一批技术开发团队，并建立“南平实验小学技术交流平台”微信群，由信息技术应用能力强的教师对教师进行微培训。每天围绕一个技术点作详细操作讲解，并在线上为教师答疑解难。线上新型培训方式促进了教师探索的热情，他们熟练掌握了腾讯课堂直播软件、钉钉直播软件、EV录屏软件、手机录屏软件、WPS录屏软件、问卷星等技术操作，提升了信息技术能力，突破技术局限。

2. 线上沙龙探讨，打造优课模式。在备课组中，教师们和而不同，各有所长。老教师把握教材透，目标定位准，流程设计优;新教师技术处理快，动手能力好，学习能力强。利用两者优势，展开线上沙龙探讨，既解决了老教师信息技术的瓶颈，又提升了新教师的教学能力。学校以备课组为单位，教师们或对镜反思——审视对比自身教学，改进原有设计方案;或各抒己见——优化教学策略，寻求线上教学更有效的方法。这样集思广益，博采众长，各学科线上教学形成具有本校特色的“优课模式”。如语文课以“落实语文要素，提升核心素养”为主题，建立反馈作业情况→推送学习任务→观看新授微课→在线互动答疑→线上练习测评的教学模式;数学课以“加强思维训练，提高运用能力”为主题，形成课前熟悉教材→课中微课解析→教师补充难点→在线闯关训练→当堂点评反馈的教学模式;英语课以“师生互动交流，注重口语训练”为主题，形成观看教学视频→学生线下跟读→教师讲解要点→师生互动解惑→闽教APP布置作业的教学模式;等等。

同时，在课程的设置上，学校还安排了自主阅读、动手实践的时间，鼓励学生积极参加学校“和学能手五个一”的活动，学做一件家务事、坚持一个好习惯、观看一部好电影等，目的在于“停课不停学，和学共发展”。

三、积极收集意见，调整教学策略

线上教学的尝试需要第一次吃螃蟹的勇气，但更需要且行且改进的工作态度。短短几周，学校做足跟踪工作，做出应对策略，以推进线上教学。

1. 实行“一日一报”，及时调整策略。各备课组每日教学一结束，便在线上交流今日教学的优点与缺点。各备课组长向学校教研室提交好的做法与困惑，教研室每日盘点后，将好的做法进行推广，并做好答疑解惑，形成组与组的资源互补。

2. 重视家长反馈，优化教学工作。在线上教学运行一周后，教研室就线上教学的教学时长、教学效果等问题对家长进行调研，并及时收集数据提交教研部门会议研究，大家集思广益制订相应策略，优化“和乐云课堂”线上教学工作。

四、创新评价机制，构建学习共同体

1. 转变教学观念，创新评价机制。 “和乐云课堂”线上教学的知识传播形态发生了巨大的变化。教师从台前走向幕后，学生从教室到线上，要让学生集中注意力，保持学习兴趣至关重要。学校教师通过创新评价机制，构建了师生在线学习共同体，利用“班级优化大师”平台建立学生的成长记录袋，将一学期一次的终结性评价转化为每课一次的形成性评价，家长对学生每日课堂表现及作业完成情况一目了然。同时，学生和家长利用“班级优化大师”平台对教师开展反馈式评价，促进教师改进教学。利用信息技术手段打造的三位一体评价式体系，构建了师生在线学习共同体，以评促教，提升了学生的学习效果。

2. 重视质量监控，加强数据分析。质量监控是线上教学的难点，但其得天独厚的优势是数据采集客观、数据分析准确。各备课组结合学科特点，团队打磨线上试卷，借助“问卷星”编制题目，依托“和乐云课堂”开展线上测试，同一时间、同一试卷、同一课堂，还原线下质量监控。备课组利用问卷星后台收集客观、准确的数据，可快速分析学生存在的问题，有利于推动后期线上教学质量的提高。

特殊时期，南平实验小学秉承“和乐”办学思想，做好统筹规划，制订相应制度，利用“和乐团队”的力量，构建了“互联网+”下“和乐云课堂”的教学模式，改变了学生的学习方式，保证了教学的稳步推进。展望未来，当学生适应了在线学习，线上教学就可成为差异化教学和因材施教的重要手段。

（作者单位：福建省南平实验小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）