数字化背景下精准教学实施策略

林慧冰 沈雅芳

步入数字化时代，信息技术正润物细无声地渗透于生活的各方各面，促进经济、科学、教育等各个领域的转型与变革。为推进教育强国建设，加快教育现代化步伐，2018年教育部出台了《教育信息化2？郾0行动计划》，如何让数字化手段更好地服务教育，提高教学效能，达成精准教学目标，国内学术界已展开了不少讨论。本研究从硬件和软件两方面入手，剖析數字化背景下精准教学的内涵和实施重点。

一、理念先行，创设良好氛围

数字化可以描述为“信息的DNA"，是表达和传输信息的综合性技术。因此，数字化既是信息处理的一场革命，也是改变世界各个领域的关键性变革。简单来说，教学和学习过程中数字工具和技术的创新使用都属于数字化教学的范畴。与传统教学相比，借助数字化多媒体手段，以更丰富多彩的呈现方式，生动形象地呈现教学素材和教学内容，不仅能提升教师的授课质量，更能激发起学生的学习兴趣。当前，数字化教学已成为教学转型的热门话题，诸如数字化校园、移动学习、网络学习、AR增强现实、VR虚拟现实等数字化技术已逐步走进校园，数字化、智能化、情景化的智慧教育环境也逐渐在各校建成。

精准教学是利用数字化手段，通过数据收集分析，进行因材施教的教学模式，其最开始是心理学领域的研究内容。20世纪中期，奥格登·林斯利率先将行为主义学习理论运用于教育，并建立精确教学的理论和方法，以此来评估学生的学习表现。精准教学是一种精确定义和连续测量行为特征的系统，它绘制并分析标准制度图表（SCC）上的行为数据，以便及时且有效地根据数据改进教学行为。因此，精准教学是一种高效的教学方法。

2012年教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出，要建设“优质教育资源和信息化学习环境”，创新教师教育模式，转变学生学习方式，更好地为学生提供个性化、终身化、信息化的服务和环境。近年来，我们完善学校制度，制订了一系列运用技术提高学习者学习效率的策略，并努力执行;制订了可持续发展的计划，平衡关于技术的资金投入、教育环境等问题;完善校园网络建设，保护学习者上网安全;激励家长参与，确保家长能够访问和使用技术，对子女学习产生积极影响;通过一系列的学习、培训、宣传，及课题研究，更新教师理念，获得家长认同，为数字化背景下精准教学创设良好环境。

二、加强软硬件建设，保障教学运行环境

数字软硬件建设包括一切有关教学的外在环节和内在环节，包括教育教学过程中所需的教学资源、学习资源和人力资源等。近年来，我们从如下三个方面加强数字化软硬件建设，为精准教学实施提供有力保障。

1. 家校社联动，推动数字化背景下精准教学实施。数字化背景下精准教学的实施涉及学校行政管理部门、网络平台维护机构、软硬件供应企业，以及教师、学生、家长等多个方面。为了使教、学、研、训更紧密地联合协作，我们成立了领导小组作为执行机构，以会议制度进行决策，各项目组负责项目的具体运作：（1）成立项目推进领导小组，组织领导项目的实施;（2）成立“开发与应用”课题组，进行课题立项、申报，确定课题实验人员、专家组成，制订内容开发计划，组织培训、实施;（3）组织实践研讨，由“开发与应用”课题组制订计划并实施;（4）总结推广，由项目推进领导小组制订计划，推广实施。

2. 配齐硬件设施，推进数字化技术与基础课程深度融合。为更好地提升教育质量、实践精准教学，我校引进了所需硬件设备，加强教师信息技术培训。现配备一间录播室，具备直播、点播、编辑、校园广播等功能，以加强教学互动效果、在校园内共享录制的教学资源;在全校范围内实现Wi-Fi全面覆盖，在任何一个区域均可实施多媒体教学;为每个班级安装一体机、高拍仪和授课宝，有效构建积极互动的课堂，较大程度提高教师授课质量和学生学习效率;还为六个年级各配备一套“天闻电子书包”设备，努力营造移动的数字化课堂;为确保学生检测数据的客观、真实、有效，易于追踪，我校采购了高清扫描仪用于学生数据采集及分析。

3. 优化软件建设，促进学情监测与教学调控信息对称。精准教学的核心在于数据采集，对学生学习情况的检测与评估离不开数据的支持，只有“精确”地对各项数据进行收集与分析，才能“准确”地对教学行为和模式进行调整。实验初期，我们对学生“自我效能感”开展问卷调查，掌握学生的学业水平和能力素养。我校引进“懂你”阅卷系统，常态化采集学生日常作业、期中期末测试等数据，并进行详细收集和深度分析。根据数据和分析结果，教师真实了解学情，设计个性化的教学策略，努力实现精准教学。下阶段，我校拟基于课堂大数据技术，利用传感器、人脸识别等机器，对学生到课、课堂活跃、思想集中等情况进行评估与分析，以期进一步优化学习情况与教学情况检测评估，更好地实现精准教学。

三、提升资源质量，推进有效实施

1. 加大培训力度，促进教师素养不断提升发展。教师是教学实施的核心保障，如果缺少善于驾驭数据、利用数据的教育者，那么精准教学便难以落到实处。因此，我们鼓励教师组成研究团队，开展相应的文献搜集与理论学习。在前人研究的基础上，结合本校实际制订了研究思路和框架。组织了各个学科的教研组长和备课组长，以及电子书包课题组成员、信息技术水平较高的教师共同参与实践研究。通过实践，教师感受到信息技术对教学的助力，得到了成长，受到了启发，数字化精准教学的实施使不少教师改变了自己的教学方式，为学生营造了更好的学习环境，使学生成为课堂中的主体。

2. 利用数字化手段，不断扩充海量优质资源。精准教学的基础之一是常态化采集学生日常作业、阶段检测等数据，精准教学的优势之一则在于经过人工智能与大数据分析以上数据后，精准发现学生知识能力的缺漏，为学生推送相关练习及微课，以实现个性化学习。因此，不论是在数据的收集或是题目的推送中，题库及微课资源都是精准教学实施中的关键。扩充题库时，质优先于量。错误率低于0？郾01%是对题库的最基本要求。同时，我们还收录了大量名校试题，根据国检命题方向创编练习，针对教学重难点和易错题制作微课，做到精准匹配教材、精准把握考点，保证资源库的精品性。我们还将资源库中的每道题、每个微课都打上具有知识点、解析、答案、难度、章节的标签，不仅便于校内共享和检索，最终还能够逐步建成具有本校特色、符合本校学生层次的高质量校本资源库。

（作者单位：浙江大学传媒与国际文化学院？摇福建省厦门市莲龙小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）