浅谈初中生物课程教学中的德育渗透

范文良

摘 要 随着现代社会的飞速发展，教育领域正在产生巨大的发展变革，为充分契合时代发展需求，教师在开展教学活动的过程中不仅仅需要助力学生增加知识储备，更应该重点强化学生的德行素养，促使其形成更为完整的认知能力以及集体观念，使其能够充分领悟到潜藏在学科内容中的文化元素。德育渗透的目标是帮助学生形成更为完整的人生观、社会观以及价值观，教师需要有意识地满足此项要求，给予学生更为全面的教学指导。下面，本文就初中生物课程教学中的德育渗透做出了简要探析，以求能够为有关教育工作者提供借鉴作用。

关键词 初中生物;教学活动;德育渗透;人文素养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0032-01

德育是全面发展教育的核心组成部分，初中生是未来我国发展的重要人才支撑，而初中教育阶段则是培养学生道德观念的核心环节，如何在中学教育活动中渗透相应的道德文明思想成为了现下教育者广泛关注的焦点。在教育改革进程不断推进的情况下，初中教学形式也产生了较为明显的变化，教学活动不仅仅关注于学生知识储备的增加以及学习成绩的提升，更为关注于学生德行素养方面的成长。德育渗透是指在课程教学过程中开展相应的思想教育，促使学生将所学知识与道德思想相互连接，培养出更多综合应用型人才，满足当下社会发展的基本需要。

一、在初中生物课程教学中融合生态文明教育

学校在开展生物教育的过程中，应该加强对学生保护环境理念培养方面的重视，开展有关于我国农业资源、工业资源、土地资源的国情教育，助力学生领会我国的大好河山以及地理风光，开创有关于节约用水、节约用电的绿色消费活动，引领学生形成尊重自然、保护自然、热爱自然的观念。初中生物课程旨在系统性地帮助学生了解人类赖以生存的家园环境——物种的多样性以及生命规律。生物课中囊括大量与生态环境相关的知识，从宏观层面的认识生物、了解生物到最终微观层面的细菌、病毒，无一不和人类生存有着直接或间接的联系，最后就是要求学生在教材的引导下，反思考虑现下人类各项活动对于生态环境的影响。初中生物课程的核心为生态环境，将此作为核心，层层递进，极为丰富充实。而教师在开展教学活动的过程中，不仅要为学生讲授相应的专业知识，而且还需要引领学生形成相应的良性思考。

例如，教师可以向学生群体提问“为什么现在黑天我们很难看见星星？”“为什么最近几年的自然灾害屡屡出现？”等等，学生在生态文明教育思想的引导下，利用专业的生物知识来对生存环境做出有效分析，进而便能够对生态文明观形成更为深刻的了解，产生相应的认同感，此后学生便能够在生活中保持有良好的生活习惯，能够自主地分类垃圾，保护环境。

二、在初中生物课程教学中融合优秀传统文化

生物学的发展历史是人类文明的进步史，在源远流长的中华文明历史长河中，产生了大量推进社会发展、人类进步的智慧结晶。其中衍生出的大量生物学方面的知识更是对人类进步提供了不可或缺的推进作用。初中生物教师在开展教学活动的过程中，需要有意识地搜集相关的历史资料，并将其与教材内容相互融合，以此来形成更具针对性的独特教学资源。在教学的时候，生物科学史不仅仅能够帮助学生拓宽其知识视野，而且还能够充分激发学生的学习兴趣。在对生物学的历史形成初步了解的情况下，学生将会更为有效地融入到教学课程中，轻松有效地学习相应的专业知识。

例如，教师在带领学生学习人教版《传染病及其预防》章节内容的过程中，教师应该深度挖掘潜藏在教材中的内容，为学生介绍在科技并不发达的年代，天花传染病是如何被克服的？通过生物科学史的有效讲解，学生将会对中华文明产生更为深刻的认同感，自然就达成了优秀的德育教育目标。

三、在初中生物课程教学中融合心理健康教育

初中生物教学中囊括有大量与人体健康有关的知识，而教师在教学讲解的过程中，不能仅仅局限于此类知识，而是要渗透到学生的内心深处，持续关注学生的心理健康。对于不同学生所存在的不同的心理问题，教师需要开展更具针对性的心理健康教育。例如，教师可以在开展课堂教学活动的过程中，教导学生不能嘲笑其他同学的变声阶段，同时也不能嘲笑女同学的生理变化，这些都是极为正常的发育表现，是学生成长的必经之路。此外，在开展教育的过程中，教师还需要仔细观察学生是否存在上述困扰，如果发现学生有类似的心理困扰，需要迅速的进行针对交流，帮助学生摆脱负面情绪的困扰。与此同时，生物教师还需要积极地联系学生的家长以及班主任，共同为学生的健康成长而努力。

四、结束语

总之，在开展生物教學活动的过程中，教师需要充分展现出学生群体的主要地位，和学生共同渗透到生物知识中，寻求其中所潜藏的德育教育观念。在教学过程中，教师需要充分关注学生群体的个性化特征，完善优化教学活动的形式，促使学生更加自主地融入到课堂中，深度提高其德行素养高度。

参考文献：

[1]杜淑红.初中生物课堂教学中学科核心素养的培养研究[J].学周刊，2019（34）：13.

[2]李向明.初中生物教学中存在的问题及对策浅探[J].学周刊，2018（05）：50-51.

[3]萨日古拉.初中生物教学中渗透生态道德教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2018.