关于小学高年级数学课堂教学有效性的几点思考

赵德绪

摘 要：在对小学高年级的学生们进行数学学科知识的教学课堂上，教师想要能够真正意义上地提升在课堂上的教学有效性，需要教师能够运用最符合当下时代发展和教育重点的教学方式，结合学生们的实际情况，为学生们制定出最高效的教学思路，帮助同学们能够在课堂上实现高效学习，真正地理解教师教给同学们的知识点，帮助小学阶段的同学们能够为以后更加深入的数学学科的学习打下良好的基础。

关键词：小学高年级数学;数学课堂教学;教学有效性分析

教师在对于小学阶段的学生们进行数学学科的教学过程中，运用什么样的具体方式能够做到一个高效的数学课堂呢？教师需要根据学生们的实际情况而随时对教学方案进行一些调整，但具体的教学思想可以围绕“转换教学中心人物”、“提高提问的有效性”以及“合作学习分享思路”这三个部分，结合当下的时代趋势，为小学阶段的学生们制定出最适合他们这一阶段的数学学科的具体教学方式，能够有效地实现高效课堂，为以后学生们对数学学科的深入学习打下坚实的基础。

一、转换教学中心人物

“转换教学中心人物”的具体意思是希望教师能够在准备讲课的教案的时候以及在向学生们讲授新知识的过程中，不能够依旧应用传统的教学思想，应该更多地将教学的重点放在学生们的身上，教学的课堂不应该是教师一个人在黑板上面写写画画，学生们只能够跟着教师的步伐一直前进，而应该是以学生们为主要的教学人物，教师应该帮助学生们在数学学习的课堂中，能够积极地发散自己的思维，而不是只以一种固有的思想去思考新学习的知识，应该在教师的引导下，能够对新知识进行深刻的思考，发挥自己的数学思维，加上教师在教学过程中向同学们传授的数学思想，能够对新学习的知识有一份属于自己的理解，帮助同学们在数学学科的学习道路上，能够积极的探索，不仅仅只是等待着教师为自己讲解这一部分的知识，有益于学生们能够对知识有一份自己的理解。

二、提高提问的有效性

在小学阶段高年级的数学学科的课堂上，对学生们的提问也是有技巧的。教师在课堂上对学生们的提问应该做到帮助课堂能够继续进行，加深学生们对知识的记忆与理解，帮助同学们能够把新学习的知识与之前学习的旧知识相关联，收获更好的、更加明显的学习效果，帮助同学们真正意义上地实现高效课堂，帮助同学们能够在教师提问的过程中，快速思考出自己对于这一问题的答案，有益于锻炼学生们的思维敏捷性，帮助同学们在思考问题的时候，能够快速地在脑海中浮现与之相关的问题和知识点，并且从中寻找出最合适的答案，有助于学生们在学习某一部分的知识时，能够建立正确的以及缜密的知识脉络，帮助同学们对知识进行深刻记忆，更有助于同学们在以后的学习过程中，都能够养成将知识进行归纳、整理和连接的良好的学习习惯。

三、合作学习分享思路

在对小学阶段的学生们进行合作学习这种主要是在于同学之间以及教师之间通过交流的方式加深大家对于知识的印象，或者是通过学习其他人的思考方式理解自己不懂的知识点，从而能够获得高效的学习成果的教学方式，正是当下时代最为新颖的教学方式。在这一教学方式中，开拓出了一条能够让同学们在学习新知识的过程中，能够与同学、与教师及时地对新学的课堂知识进行沟通、交流的较为新颖的教学方法，能够有效地帮助学生们在学习新知识的过程中，更加容易地理解新知识。

（一）合作学习小组

教师可以通过帮助同学们组成学习的小组，或者是引导同学们自行组成学习互助小组，让同学们在小组内畅所欲言，把自己对新知识的理解可以分享给每一位组员，大家共同交流对于一个知识点的理解思路，让同学们能够互相学习，学习他人不同于自己的思考方向以及思维方式，帮助同学们综合他人的各种学习方法，从而找到最合适自己的学习方法，让学生们在探索的过程中，找到最高效的学习方法，从侧面体现了教师在课堂上想要实现的课堂高效性。

（二）主动分享学习方法

教师还可以引导一些学习成绩较好的同学或者是鼓励同学们自我推荐，站起来为同学们分享一些学习的方法、思维或者是小技巧，能够帮助同学们在学习的过程中总结出属于自己的记忆小技巧，让学生们能够做到对知识的高效记忆，在潜移默化中对学生们进行渗透式的合作学习教育，帮助同学们在学习他人優点的过程中，更加能够运用高效的学习方法，学习新的知识，结合旧的知识，得到一个全新的自己，更加能够在努力学习的过程中收获一个美好的自己。

结束语：

在小学高年级的数学课堂上，如何能够做到对学生们的教学过程是高效性的，这是在教学的过程中，尤为常见的问题。而本文中通过结合传统教学方式中的优点以及当下时代学生们的真实学习情况，主要提出的三点教学方式，主要为“转换教学中心人物”、“提高提问的有效性”以及“合作学习分享思路”这三种教学方式，帮助同学们在数学课堂的学习过程中，能够真正意义上做到高效学习。

参考文献：

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[2]杨晟姝. 立足生活化，提高小学高年级数学教学有效性[J]. 华夏教师，2020（02）：71-72.

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