刍议新课程改革背景下的小学语文教学

摘 要：随着中小学新课程改革的持续推进，小学语文课程作为提高学生素质的核心作用愈发显现。做好小学语文教学工作，不仅能够培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维发散能力和艺术鉴赏能力，更有利于中华民族优秀传统文化的继承和发扬。作为小学语文教师，我深刻认识到，必须及时转变教学理念，创新教学方式，让语文课程的文化精髓深入学生内心，才能真正提高学生核心素质。

关键词：新课程改革;小学语文;教学理念

作为启蒙教育中所有学科教学的基础，语文课堂的教学质量直接关系到学生素质教育的深度和广度。传统的以教师为中心的语文教学，学生容易产生抵触和抗拒心理，已经不能满足当前基础教育发展的需要。新课程改革虽然使小学语文教学发生了很大的变化，但也存在着大多数教师在课堂教学中过于注重学生自主学习的情况，而使得课堂形式上热闹异常，内容上空洞乏味。作为一名多年工作经历的小学语文课教师，下面从我的教学实际说说在创新和完善教学方式，提高教学效率上的几点看法。

一、转变观念，建立以学生为中心的课堂秩序

教学过程中，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性、创造性和学习兴趣。小学阶段，学生的自尊心和自信心逐步养成和完善，在这个关键时期，教师对学生的评价和日常用语会对学生的心理成长造成深远的影响。教学过程中，教师在语言运用上，要多采用激励性、表扬性的语言，不要让学习成为学生的负担，营造良好的师生关系，保护学生的自尊性和自信心。比如，在课文《落花生》的学习过程中，对于课文中花生的用途的讲解，要鼓励学生积极发言，发散思维，讲解过程中从学生认知角度出发，使枯燥的文字变为一个个美丽的画面，建立学生的直接学习动机。

二、运用新技术手段，营造良好的学习氛围

汉语作为世界上最难的语言，小学生受到理解能力和认知水平的限制，快速的理解语文书面知识具有一定的难度。教学过程中，教师可以借助于新技术、新手段，将文字、图片、视频、声音等多种媒体集于一身，将枯燥的语文知识形象化立体化呈现在学生眼前。比如，在课文《纳米技术就在我们身边》的学习过程中，课文中对于纳米的概念，单纯从字面意思上不便于学生的理解。我们可以通过给学生播放视频和动画，对纳米和纳米材料的内容给与形象化的说明，让学生对课文的内容有更深刻的理解，激发学生的学习兴趣，为接下来的阅读理解和分析文章打下良好的基础，提高课堂教学质量。

三、生活化教学，加深学生对书面知识的理解

语文是一门实践性非常强的应用性学科，无论是日常交流还是文字创作都需要有良好的语文功底。语文和日常生活联系非常紧密。课堂上，将现实生活中的常见的事物和事件与教学内容相结合，使得教学内容生活化和口语化，便于学生对语文知识的深入理解。比如，在课文《陶罐和铁罐》的教学中，教师可以先从家庭中用的餐具引入，为学生讲解陶瓷和金属餐具的优缺点。让学生从身边的这些器具的不同属性中领悟陶罐和铁罐的实用价值，發散学生的思维。让学生了解到铁是一种金属，随着时间的流逝，会慢慢氧化，慢慢分解。而陶瓷可以保存很长时间不会发生变化。从而有助于学生听懂故事，分析故事，并理解得其中蕴含的哲理。

四、阅读写作结合，培养学生情感表达能力

培养学生的阅读理解能力和书写表达能力是语文教学的重点，同时也是语文综合实践能力的体现。写作过程中，通过各种语言技巧表达自己的内心情感，是增加语文语法和词汇量的重要手段。语文课程与实际生活息息相关，写作题目的布置应该紧扣生活题材，例如，国庆节布置《我和我的祖国》;元宵节布置《闹元宵》;父亲节布置《我的爸爸》;母亲节布置《我的妈妈》等内容，让学生用自己的亲身经历和体会表达情感，提高语文阅读写作表达能力。

五、头脑风暴，在讨论中取长补短

传统教学中，遇到有些新问题，如果学生独立思考不能解决，往往会寻求老师的帮助和指导，不利于问题深入的解决和理解。可以采用头脑风暴的方法，在让同学们以小组讨论的形式，发散思维，每个人都对问题发表自己的看法，互相启发，彼此间互相激发解决问题的灵感，在合作交流中寻找问题策略。学生们参与的质和量大大增强，学生课堂主体的地位更加突出。另外，很多新的教学内容都是在原有内容的基础上进行扩展的，学生预习后，只要小组交流一下自己的想法，教师参与其中，以一名探索者的身份稍加点拨，即可完成教学目标。比如：《美丽的秋天》学习过程中，以小组的形式，让学生们按照自己的认知，对秋天做描述，不考虑答案的对与错，尽量多的让学生描述出秋天独有的特点，最后回归课文本身。

一节45分钟的语文课，教师需要将新课标的理念贯穿于整个教学过程，但并不是要极端地落实新课标理念，而是要合理的渗透，因地制宜，因材施教，循序渐进完成教学目标。要不断地探索和创新，正确处理好“教”与“学”的关系，不断提高课堂教学效果，发挥好小学语文课教学的基础性作用。

作者简介：尹茂坡（1961—），男，山东日照人，一级教师，现从事小学语文课程教学。