民办高校易班工作站运行机制研究

摘 要：易班作为高校网络思想政治教育平台，丰富了大学生思想政治教育的载体和途径，在信息网络时代大学生 思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。民办高校因其管理体制机制的特殊性，研究制定符合民办高校实际的易班工作运行机制，保障民办高校易班工作的健康有序运行，提升民办高校网络思想政治教育水平有重要的现实意义。

关键词：民办高校;易班;运行机制

2007年，易班作为高校网络思想政治教育平台在上海首先创立，2014年教育部印发《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》（2014-2017），在上海和广西、福建部分高校首批开展“易班”建设，历经几年的发展，把“易班”建设成为集思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的全国性大学生网络互动示范社区的建设目标已初步达成。易班是互联网时代开展高校网络思想政治教育的有效途径，是学生利用互联网获取知识、获得服务和教师实施教育教学的重要平台。2015年，南宁学院作为广西第二批试点高校开展易班建设，力图把易班建设成为我校大学生思想政治教育、教育教学资源共享的载体，师生沟通、交流、信息共享的公共社区，师生精神家园和校园文化的重要组成部分。基于民办高校管理机制体制的特殊性，研究适应民办高校实际的易班工作站运行机制，对推进民办高校易班建设，推动民办高校网络思想政治教育科学化、规范化开展，增强民办高校大学生思想政治教育实效有重要意义。

一、民办高校易班工作站运行现状及困境

民办高校易班历经几年的发展建设，取得了一定的成果，但也因民办高校管理机制体制的特殊性和局限性，加上易班平台本身功能技术短板等问题，民办高校易班建设仍然存在储多问题，主要表现在：一是易班建设工作目标不明确，缺乏计划性、前瞻性，导致无从考核或考核评价流于形式;二是各部门协同共建的问题，易班是一个全新的平台和系统与学校原有的系统未能实现端口对接、资源共享，影响各部门使用易班、参与易班建设的积极性;三是易班较其它网络平台在技术更新和功能体验上相对滞后，民办高校在这点上问题暴露得更为明显，由于经费投入的不足，难以开发各种轻应用满足师生良好使用体验的需要，严重影响师生使用易班的积极性;四是易班建设保障不足，因办学经费原因，多数民办高校易班建设存在资金、场地、人员配备等在易班建设初期及后续发展投入不足的问题。

二、运行机制设计与思考

如何补足短板、彰显特色，保障易班良好运行和健康发展，需要在各项运行机制上做好科学合理的设计，下面结合南宁学院易班建设的经验，介绍运行机制的一些设计与思考。

（一）工作运行机制。一是成立学校易班建设领导小组。学校党政一把手担任组长，各分管校领导担任副组长，学生工作处、教务处、宣传部、网络中心、总务处、财务处、团委、马克思主义学院等部门负责人作为组员。领导小组负责制定易班建设工作的总体目标、阶段要求，以及统筹规划和领导易班各项建设任务，落实配套设施和经费;二是设立学校易班发展中心。发展中心挂靠学生工作处，由学生工作处处长担任中心主任，由各学院学生工作负责人担任中心组员。负责易班制度建设、板块设计、资源整合、活动推广等易班建设整体推进和管理工作。三是设立校、院两级易班学生工作站。易班发展中心设立总站，主要负责易班站点管理、活动策划、内容建设、技术维护、宣传推广、对外合作等。总站直属易班发展中心，负责指导各分站开展易班学生层面的日常工作;各学院设立易班分站，负责本学院易班工作的具体组织开展、班群管理等相关工作。

全校形成校易班工作领导小组→易班发展中心→易班工作总站→易班工作分站→网络班群的建设组织管理和工作运行机制，确保易班工作的有效运行。

（二）队伍建设机制。易班组织管理队伍主要包括学工老师、思政教师和学生助理三支队伍。从节约经费和人员成本的角度考虑，易班工作总站设1名专职教师，20名勤工俭学学生助理;易班工作分站指定1名辅导员分管，若干勤工俭学学生助理。易班管理教师队伍需要具备扎实的思想政治教育理论功底，娴熟地网络技术、新媒体技术运用，微博、博客文章的写作，舆情分析管控等综合能力;学生助理一般需具备较高的思想政治觉悟，较强地网络运用技术、舆情分析判断能力。南宁学院的主要做法是利用每月一期的辅导员活动日，外请内培相结合，邀请校外有关专家、高校易班同行来校作培训，遴选校内思政专家、网络技术人员开展易班专题培训;组织开展外出参观考察，学习借鉴区内外高校易班建设工作经验;每年利用在区内辅导员研修基地举办的培训班、上海建桥学院培训班等机会加强易班建设相关内容培训。打牢易班管理队伍思政教育理论基础，提升易班管理队伍的网络思想政治教育水平。

（三）奖励激励机制。寻求一种简单、高效、灵活的奖励激励机制对民办高校易班建设的推进开展尤为重要，南宁学院采取了多种奖励激励措施，一是将易班发展中心、易班工作总站、易班工作分站的易班建设成效全部纳入学校年度绩效各级考核指标，制定易班建设目标任务书，未完成规定任务的扣减绩效奖金;二是开展易班工作评奖评优，如：每年评选易班工作先进集体、優秀指导老师、易班工作先进个人（包括教师和学生），全国易班新闻头条奖励，校内新闻投稿奖励等措施，有效激励和促进易班工作的开展。

（四）运行保障机制。制定学校易班建设实施方案，通过校长办公会讨论同意并形成会议纪要，明确易班建设的总体目标任务、机构设置及人员配备、资金及场地保障等相关规定，确保易班建设的有效推进。学校在行政办公楼核心区提供两间用房，分别作为易班发展中心和易班工作总站的场地;前期投入近30万元购置电脑、投影仪、相机、会议桌等设施设备，每年划拨15万元易班建设专项经费，确保易班建设基本经费保障。

（五）考核评价机制。易班工作纳入学校年终绩效考核，设定考核目标任务书，考核项目内容包括入驻率、活跃度、板块内容丰富度，品牌活动影响力、教学资源开发利用率等内容;校易班工作总站由易班发展中心考核，学院易班工作分站由校总站考核。易班工作总站考核侧重于总体入驻率、活跃度，大型活动的策划开展成效，轻应用的开发使用，提供指导服务的质量和水平等;易班分站侧重于德育品牌建设成效及影响力，教师利用易班开展教育教学情况。采取工作述职汇报展示的方式，以自评、分站互评、易班发展中心评审的形式开展，师生共同参与，设定相应分值。

民办高校易班建设多因经费、人员的不足，导致易班工作开展缺乏规范性、计划性和保障性，探索建立一套灵活、有效、完善的建设机制才能有力保障易班建设工作健康有序开展，促进提升学校思想政治教育工作水平。

参考文献

[1] 教育部《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》（2014-2017）

[2] 任金涛; 李浩.高校易班建设现状及改善方法——以广东工业大学为例 .智库时代， 2019.06

[3] 刘静.基于“易班”平台的高校思想政治教育有效性研究.黑龙江教育学院学报， 2018.08

作者简介：李林伟（1975.02—），男，壮族，广西南宁人，研究生学历，副教授，南宁学院学生工作处处长;研究方向：大学生思想政治教育、学生资助管理、辅导员队伍建设。

【基金项目】：本文是南宁学院思政专项科研项目指定课题《民办高校易班工作站运行机制研究》——以南宁学院易班建设为例的阶段性研究成果，课题编号：2015XJSZ01。