加强高中物理教学，培养学生良好学习动机

段马林

摘 要：学习动机是学生当前学习最为核心的驱动力。高中物理学科知识的教学对于学生的学习能力与学习心态等方面都具有较高的要求，树立一个较好的学习动机，能够帮助学生更好地学习物理知识内容，提升其学习兴趣，并在激发学习主动性的同时提升学习能力。本文主要从高中物理教学中培养学生学习动机的重要性进行简要分析，針对性提出相应解决措施，以此来促进我国高中教育教学事业的发展。

关键词：高中物理;课堂教学;学习动机

引言：

对于高中物理学科知识的教育教学来说，学生的学习动机将会在很大程度上影响他们的学习态度和思维水平。因此，在实际课堂教学的过程中，教师不仅要加强对学生专业知识能力的培养，还需要从综合素质与思维水平的角度上进行学习动机的培养。为此，加强高中物理教学中学生良好学习动机的培养就成为了高中物理教师所面临的主要问题。

一、高中物理教学中学生学习动机培养的重要性分析

新课改的推进，使得近年来教师的教学重点更多地聚焦在核心素养的培养上。教师要更注重从学生的角度出发进行教学计划的设置，更注重对学生学习动机的培养，这样才能够帮助学生内化基础知识，实现知识的活学活用。传统的高中物理教学更注重学生在眼前阶段知识的学习，教师也往往以高考的成绩为目标。这就导致学生在进行高中物理学习的过程中更注重如何解题，注重学习物理解题技巧，总是认为只要取得高分即可。学生对于物理学习的动力也往往来自于考试，当摆脱考试的意义，很多学生并不知道为什么要学习物理。物理的学习不是为了考试，更不是为了高分，而是掌握一门基础自然学科，利用其学科知识内容来有效解决生活中遇到的各种实际问题，继而提升学生的思维能力，促进其全面发展。

二、高中物理教学中学生学习动机激发的主要措施

（一）注重引导性的教育教学方式，激发学生的自主分析与探索能力

在传统的教育教学模式引导下，教师往往采取习题训练的方式来帮助学生巩固知识点内容，提升其自身的综合素质。这就导致学生在学习过程中出现了一些固有的认知，其认为学习的最终意义就是要解答问题。这就导致学习动机逐渐从教育意义的角度上转变为做题上，学生在此过程中就会弱化对物理知识内容的真正思考。这种教育教学方式导致学生难以通过合理的思维来分析与理解物理知识内涵，其自身的物理学习能力也无法得到较为全面的体会。为此，教师在进行教育教学的过程中就需要结合学生的学习状况与个人能力来针对性采取相应引导措施，让学生能够在学习的过程中对现有知识内容产生合理疑问，将疑问转化为自身学习与探索的动力，以此来通过各种探究式的学习方式来进行自主研究。

例如，在对“自由落体运动”一课知识的教学过程中，教师可以结合生活实际事物或是实例内容来引导学生进行思考。教师可以选取不同物体，并随机抽取学生上台进行演示。在演示开始之前，教师可以引导参与学生对即将出现的结果进行预测。在合理猜测之后，由教师给予相应的信号，并通过不同物体之间的下落状况来对比最终的结果。通过这种问题引导式的教学方式，学生能够就当前的实际现象和物理知识之间的关系进行深入研究，以此来引出自由落体运动的实际内涵与最终的影响变量。

（二）丰富教育教学活动，激发学生的学习兴趣

在高中教育教学阶段，由于学生自身的学习任务相对较重，在长期的学习过程中较容易产生各种疲惫心理。此时，学生就会由于自身的情绪原因而出现学习的惰性，丧失了学习的热情与学习积极性。为此，教师就需要对高中生的当前学习心理进行充分的理解，重点分析学生的学习状况与个人兴趣爱好，以此来改善教育教学策略，提升教学效果。教师也可以通过多媒体教学方式的应用来体现出情境教学的重要影响效果，建立知识与生活实际之间的关联性。教师还可以相应的举办各种教育教学活动，在活动氛围的影响下，学生的学习热情能够得到有效激发，其学习积极性与学习创造性也能够得到较为全面的体现。

（三）建立正确的考核机制，激发学生学习积极性

在传统高中物理考核方式中，教师往往是通过习题检测或是考试的最终结果来对学生进行阶段性的学习效果考核。但是这种考核机制自身存在有一定的缺陷性，考查的方式与考核内容自身也存在片面性，长此以往就会导致学生自身出现有各种不良心理情绪，对于未来物理学科知识的学习而言极为不利。为此，教师就可以将习题测验与考试这种单一性的考核方式进行转变，在教学阶段增设部分的实践活动、实验性课程、日常检测等环节，并将其相应的制定分数比例，在学期末进行整体性的统计。这样的科学性考核机制能够在一定程度上激发学生的竞争能力与竞争意识，对于学生的学习动机也将会产生各种积极的影响。正确的考核机制在激发学生积极性的同时，还能引导其进行深入学习，对所学知识进行更加深入的思考。

三、结束语

综上所述，在高中物理学科知识的教育教学过程中，培养学生的学习动机就是从树立学生终身学习的理念下，引导学生激发自身的学习热情与学习积极性。通过对物理知识的深入分析与研究，能够提升学生的学习能力，推动其对物理知识的整体性学习与全面发展。教师还需要结合各种有效的教育教学活动，采取各种引导性的教学手段，并积极改善考核机制，来实现对学生良好动机的培养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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