小组合作学习在初中英语阅读课堂上的应用分析

刘小江

关键词：初中英语;小组合作学习;阅读课堂

当前在开展初中英语阅读课堂教学过程中，部分初中生会认为英语阅读比较难，对英语阅读知识内容不感兴趣，甚至存在着抵触学习英语阅读情况。为了充分调动初中生学习英语阅读兴趣，需要改变学生们排斥英语阅读状况，有效提升英语课堂阅读效果，因此对英语教师提出了更高的要求。为了实际解决这个问题，需要教师充分重视小组合作学习的重要性。通过在英语阅读课堂教学时采用小组合作学习的方式，可以给学生们在课堂上根据教学内容合理设置阅读问题，组织学生们积极参与到小组合作学习当中，能够帮助学生们很好地掌握知识内容。

1.培养初中生小组合作学习能力和意识

学生作为初中英语阅读教学课堂的主体，教师在开展教学时需要有意识对初中生的合作能力以及参与意识进行培养，激发初中生参与小组合作英语阅读学习热情。教师在课堂上应引导学生们意识到小组合作学习的重要性，给学生们在课堂上播放英语阅读知识有关的相关视频，使学生们对小组合作学习模式产生兴趣。教师应逐渐强化初中生在开展小组合作学习中的价值观、态度、情感以及情绪，全面提高初中生对学习英语阅读预期，从而逐渐提升课堂学习效果。教师在课堂上应积极鼓励学生们能够自我肯定和自我接纳，在完成学习一篇英语阅读文章以后，可以获得更多喜悦，不断增加学习信心。

2.设计小组合作英语阅读教学内容时应根据实际出发

教师在开展初中英语阅读教学时，采用小组合作学习方式，应完成教学目标，使小组合作学习具备实用性，因此在设计合作教学过程中需要以实际情况出发。采用小组合作学习时需要具备有效性。教师应根据教学内容、学生们掌握英语知识的实际情况，合理设定和设计小组合作学习方式，充分发挥出小组合作学习英语优势和作用。教师在实施小组合作学习过程中，需要对学生们学习时存在的问题进行实际解决，采用循序渐进的方式，有效提升合作学习效率。教师在设置小组合作学习模式时，应立足学习英语阅读内容，避免出现本末倒置情况。此外，教师在采用小组合作学习时，需要符合初中生的生活需要以及口语交际情况，使学生们将所学习知识内容，灵活运用到生活当中，有效提升初中生参与小组合作学习的积极性以及参与性。

3.创建初中英语阅读课堂小组合作式教学情境

教师在进行初中英语阅读课堂教学时，采用小组合作学习的方式，可以给学生们创建一个轻松、愉快的英语阅读课堂学习氛围，将初中生作为英语阅读课堂的主体，确保初中生在学习过程中能够以饱满精神状态，自主学习更多的英语阅读知识内容。通过小组合作学习的方式，使学生们能够更加积极、自信地面对英语阅读存在的困难，同时使学生们能够更好地顺应当今国际化发展相关要求。采用合作式英语阅读教学情境，能够充分调动初中生学习英语阅读的主观能动性，提高课堂教学效果。教师在准备初中英语阅读课堂教学时，需要充分意识到给初中生创建小组合作学习方式教学情境的重要性。学习情境主要由三个方面共同构成，包含校外学习情境、学校学习情境以及小组学习情境。给学生们构建满足、符合当前初中英语阅读教学目标的学习情境。将外部动机和内部动机进行有效结合，积极开展小组合作学习活动，不断提升初中英语饿阅读课堂教学效果。在创设英语阅读情境教学时，常见的方式为小组情境教学模式。英语教师根据生活的需要和阅读教学目标，采用小组合作的方式给学生们布置相应的任务，并根据学生们的实际情况，合理分配角色完成对话内容。学生们在开展小组合作学习过程中可以掌握更多的英语知识内容，同时能够提高口语交际能力。

例如，在讲解一篇文章内容时，英语教师需要做好两方面的准备工作，首先需要全面掌握学生们的实际英语水平、学生们的行动敏捷度、思维能力、课堂积极程度等多方面的内容，并根据学生们的实际情况，合理分成5～6个人为一个小组，英语教师需要对学生们角色定位有更加明确的规划和认识。其次，教师应根据英语阅读内容给学生们创建相应的合作教学情景模式，重點突出实质性英语阅读合作学习内容。教师提问一些比较具体性的英语阅读问题，例如：“What does it tell us in this passage ？”通过对文章内容的主旨问题进行归纳，要求小组成员进行积极探讨，有利于加强小组成员的合作，充分调动初中生学习英语阅读的积极性。此外，教师在课堂上应将阅读内容的合理分成几段落，让每个小组成员自主分配，并复述段落大概意思。小组所有成员将每个段落拼成一起，可得完整故事，有利于加强小组成员之间的团结。

结束语

综上所述，初中作为学生学习英语知识内容的非常重要阶段，需要教师充分重视英语阅读教学。教师应采用小组合作学习模式，可以加强小组成员之间互助和合作。在开展小组合作课堂合作教学过程中，需要教师明确英语阅读课程目标、教学内容以及学生们的感兴趣知识等，做好相应的调整工作。英语教师需要合理地设计情景、设置问题，有效提升初中生学习英语兴趣。在开展小组合作学习英语阅读时，需要积极培养小组成员的合作能力以及合作意识，充分调动学生们学习英语阅读的积极性，从而有效提升英语课堂教学质量。