浅谈初中数学问题导学法的应用

白小军

摘要：随着教育改革的深化开展，初中数学教学的方法创新就显得比较重要，这是提高数学教学质量的重要举措。通过将问题导学法和数学教学进行有机的结合，这对提高数学教学质量就能起到积极作用。基于此，本文先就初中数学教学问题导学法应用作用和要点加以阐述，然后就问题导学法的实际应用详细探究。

关键词：初中数学;问题导学法;应用要点;应用措施

数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科。与其他学科比较，具有一定的特殊性和更高的难度性。传统的数学教学模式单一、乏味，教学理念也相对落后、缺乏创新，教师只是单一的向学生灌输知识，而学生被动的接受，忽视了学生在学习中的主体地位，也局限了学生的思考能力和解决问题的能力。为了提高初中数学教学质量，提高学生的学习成绩，从而实现教学目标，以问题为导向的教学模式逐渐在数学教学中应用开来，并取得了良好效果。问题导学法是以培养学生自主学习和独立解决问题为目的，把学生当做核心，通过将教学内容以及学生的认知水平相结合，并设计一些问题或者情境促进学生去思考、探索，有效帮助突破、解决学习中的重难点的一种教育模式。

一、问题导学法的含义

所谓问题导学法就是以提问的方式对学生思维或是教学的一种引导，并让学生在学习的过程中能够自主学习知识和了解知识。现在在初中使用的问题导学法是以教师为辅助、学生为主要接受者，并在教学的过程中突出的是以自学为主的教学手段。将传统的以教学为目的的教学方式改变成以培养为目的的多功能教学方式。

二、问题导学法应用作用和要点

初中数学教学当中对问题导学法的运用，能有效提升教师教学质量水平。初中的数学教师在教学中面对的工作压力比较大，采用科学有效的方法，才能真正有助于提升教学的质量，数学教学采用问题导学法就能结合教学的内容巧妙的设置问题和引导学生学习，这样既能减轻教师自身的工作量，也能促进学生的高效学习。另外，数学教学通过问题导学法的科学运用下，能有效创新数学教学的方式，积极发挥学生在课堂中的主体作用，从而提升学生学习的质量水平。传统教学中学生在课堂中主体积极性得不到有效发挥，这就不利于学生的良好学习发展，问题导学法的运用下，能调动学生主动的学习，提高学生学习的主动积极性，提高学生解决问题的能力。

发挥问题导学法的作用就要注重把握好要点，在数学教学中教师要能熟悉掌握心理学和教育学的理论知识，通过对理论知识的熟练运用，为问题导学法的有效应用打下坚实基础，这是提高学生学习主动性和兴趣的重要举措。再者，初中数学教学中对问题导学法的运用要充分注重小组合作方法的运用，将学生主动积极的参与到数学知识学习氛围当中去，促进学生的交流沟通。问题导学法的运用要以学生的差异性为基础，注重分别对待，发挥问题导学的积极作用。小组合作的过程中发挥学生各自的学习优势，从而在问题的引导下提高问题解决的能力和效率，促进学生高效化学习。问题导学法的运用也要在反馈评价环节加强重视，这是优化教学方案促进学生学习质量的重点，这就要能和学生思维方式以及课程教学的理念相符合，及时点评反馈，实现教学的目标。

三、初中数学教学问题导学法应用措施

初中数学教学中对问题导学法的应用中，要注重结合教学的内容科学导入，从以下几点要加强重视：第一，问题导入法应用问题科学设置。数学课堂前的问题导学法的设置是比较重要的，问题是关键，这是引导学生主动探究学习的核心，所以在数学教学当中就要充分注重对问题科学化的设置。初中阶段的学生理解能力比较有限，要能针对不同的学生设置不同的问题，引导学生积极的探究数学问题。问题导学法应用需要和数学教学目标相结合，对学生的理解能力也要有充分的考虑，以及对学生理解能力也要加强重视，在这一基础上进行应用，才能发挥问题导学法的应用作用。如在学习《不等式与不等式组》这一课时时，教师应首先明确本节课程的教学目标，结合教学内容，回顾以前相关的教学知识，如《一元一次方程》等解法，通过创设情境，从而提出问题，让学生更好的理解知识点;其次，教师在设计问题时，还要结合学生的年龄、认知及特性等实际情况，以提高学生的参与热情。最后，在设计问题时，教师要注意与实际相结合，多找一些学生熟悉的、生活中常见的物品，以提高学生的理解能力和应用能力这样的问题设置在学生可理解范围内，能促进学生积极思考。第二，课堂中问题导学法应用。数学教学的时候对问题导学法的应用，要能抓住提问的时机激发学生学习思考的积极性。教学中提问环节是促进学生高效学习的重要时机，这就需要教师能采用巧妙方式调动学生学习数学知识的积极主动性，积极引导学生层层的深入探究数学知识，引导学生对数学知识系统化的学习。如，在进行两数之和与两数之差的乘法的教学时，教师可以按照教材中的例题：有一块长方形的草地，现在要将它的长缩短3米，宽伸长4米，然后它的面积是多少？教師可以按照这个生活中的实际问题来进行提问，如何得到改变后的面积呢？就是需要算出改变之后的长和宽，那么就会引导出两数之和与两数之差的乘法的计算，最后将计算的公式和结果再带到实际问题中，学生就可以充分地理解这样的计算方式了。

总而言之，问题导学法关键在于问题的设计，考虑问题是否能够激发学生思考的积极性，培养学生的探究能力。教师要结合学生实际，科学运用问题导学法，培养学生的数学思维能力，有效提高数学教学效率。

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