让课堂成为快乐学习的“天堂”

王志强

摘要：随着素质教育的普及，更加强调在义务教育阶段要尊重学生的主体性，不能泯灭学生的天性，语文学科作为三大主课之一，应当打破传统应试模式下死记硬背的教学方式，让语文课堂成为孩子们快乐学习的“天堂”。基于此，笔者结合多年教学经验，分析小学语文教学激发学生学习兴趣的一些策略和建议，希望能够指出有效的方法，为广大教育同仁带来一些启迪。

关键词：小学语文;教学;学习兴趣;思考

前言：

趣味教学法主张，采用各种办法来提升教学的兴趣。在小学语文的教学里采用趣味教学法，能够激发学生对语文的兴趣、带动学生学习语文的动力，让语文的学习变得更加轻松和愉悦，从而有效的提升语文水平。接下来笔者将结合教学案例，分析如何激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率。

一、创建趣味环境，优化学习氛围

环境和氛围对于学生的影响非常的关键，小学生们在良好的环境里，主动在进入到学习活动里，更加有效的学习。所以教师在开展阅读教学的时候，为了实现减负高效的教学目标，应该积极的为学生们创建阅读的环境和氛围，通过这样的阅读环境带动小学生们主动的参与到阅读中，积极的阅读更多的书籍。例如，教师可以将学校的一个墙面设置为“阅读墙”，在墙上多为学生们推荐一些有趣的书籍，让小学生们通过学校的推荐去阅读更多的书籍;教师可以在教室里设置“读书角”，在读书角里放置很多的书籍，多多鼓励小学生们节约书籍阅读，并且为了保证书籍的新鲜和有趣，教师应该每周都添加、更换一些书籍，并且让小学生们自己推荐和分享认为有趣的书籍，教师帮助购买给大家阅读;学校还可以设立“读书节”，在这个节日里，大家每个人必须阅读一个文章，毕竟在读书会上每个人轮流分享自己阅读的文章，为大家介绍文章的内容、分享自己阅读这篇文章的原因等等。

二、遵循学生特点，实施分层教学

每个小学生都是在不同的家庭、不同的环境里成长的，他们都有着不同的特点和个性，所以每个小学生在阅读的时候也会有不同的成果和不同的反应，教师在开展阅读教学的时候，为了让阅读更加的减负高效，就应该关注到每个小学生身上的不同和差异，结合小学生个人的特点，试试分层教学的方法来开展阅读教学。每个小学生们对于语文学科、对于阅读的兴趣都不一样，所以在阅读的时候，有的小学生比较积极主动，阅读的效率和质量都非常的高;有的小学生比较消极，阅读的效率和成果比较低。对于不同的小学生，教师要制定好不同的阅读目标、阅读方法，并且在开展课外阅读的时候，也要为小学生们设置不同的阅读书籍，这样，让每个层级的小学生们都能够在符合自己的方法里有效的开展阅读，真正阅读到更多的知识，得到进步，提高学生学习兴趣的目的。

例如，在教授《慈母情深》的时候，教师开展阅读之前，可以将班级的学生氛围3个等级，实施分层教学。对于第一层的学生，他们的阅读基础和阅读欲望比较低，教师在阅读的时候不能强求他们掌握太多的东西，教师可以把阅读的任务设定为掌握好课文讲述了什么故事，作者是通过什么故事来体现慈母情深的;对于第二层的学生，他们一般不排斥阅读，但是也不会去阅读教学目标之外的书籍，教师在教学的时候，应该重点是让他们完全掌握课文的内容，让他们通过阅读充分熟悉了课文、懂得了课文的情感、思想，并能够正确的回答出教师处的多个阅读的问题;对于第三次的学生，他们的学生兴趣一般比较浓烈，阅读的动力比较强烈，教师可以为他们设置比较高一点的目标，在阅读完课文之后，学生们掌握了前面的问题的基础上，还要开展一些相关主题的课外文章的阅读，阅读完课外文章之后分析两个文章思想、情感联系的地方，通过阅读课外书籍得到更高的提升。通过这样分层的教学，让每个学生们都在符合自己能力、热点的教学下开展阅读，不会感受压力和负担，实现了减负高效的目标。

三、借助信息技术，提升学习兴趣

兴趣是最大的动力，为了实现轻负高效的目标，教师首先要做的就是让小学生们自己主动的热爱阅读、有强大的阅读的动力，才能够不會认为阅读是一件压力，从而高效的开展阅读。实际是信息化时代，我们需要与时俱进跟上时代潮流，教师可以利用信息技术来激发学生的学习兴趣，既可以提高学生对语文学科的喜爱程度，同时也能够培养学生的信息素养。

例如，在教授小学生们《宇宙生命之谜》的时候，文章讲述了关于宇宙的内容，由于篇幅有限，文章基本没怎么展示宇宙的图片，也没有做过多的介绍，教师可以借助多媒体，来辅助教学。在开始阅读之前，教师先用多媒体为小学生们展示宇宙的照片，这些丰富多彩的、神秘的宇宙，能够立刻激发出小学生们的兴趣，接着教师在用多媒体展示一些短片，短片针对宇宙做出一些简单的介绍，学生们在观看了多媒体的内容之后，会对宇宙有很强烈的好奇心，这个时候教师在引导学生们阅读《宇宙生命之谜》，让小学生们通过阅读课文来发掘更多宇宙的秘密，感受宇宙的魅力。这样借助多媒体的方法，让小学生们激发出阅读的动力和欲望，养成主动学习的习惯，慢慢的热爱上语文学习，从而在阅读里养成核心素养。

结束语：

总之，在小学语文教学中激发学生的学习兴趣，能够有效的提升学生的积极性，增加学生对语文的热爱，让语文的教学效果得到提升，因此语文教师应该爱用合适的策略，提升语文教学的趣味，帮助学生更好的学习语文科目。

参考文献：

[1]颜景霞.在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国农村教育，2019 （32）：90.

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