基于核心素养的初中数学有效教学策略

李忆东

【摘 要】在新课程改革的环境下，初中数学教师应当形成新的教育观念，重视学生个体综合素质的发展，落实对学生数学核心素养的培养目标，为学生的未来发展奠定扎实的基础。在实际的教学过程中，教师要积极总结课堂教学经验，分析初中学生的思维特点，选择有针对性的教学策略。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对基于核心素养的初中数学有效教学策略展开一番叙述。

【关键词】核心素养;初中数学;教学策略

在过去的初中数学教学过程中，我们的教学大多以提升学生的解题能力为核心，最终达到提升学生考试成绩的目的，导致学生很难形成良好的数学学习习惯和兴趣，给学生的终身学习带来了极为不利的影响。数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析是数学核心素养的六个主要方面，在初中数学教学过程中，教师要以具体的数学核心素养为依托展开教学活动，使学生形成适应自身终身发展所需的必备品格。

一、使用多样化的课堂导入方法

在新课程改革的环境下，我们应当重视起对学生数学学习兴趣的培养，激活学生的内在潜能，使学生积极主动地参与到数学知识的学习过程中来，感受数学知识的形成过程，从而促进学生数学核心素养的有效发展。因此，教师可以通过多样化的课堂导入方法来吸引学生的学习兴趣，集中学生在课堂上的注意力，提升学生的学习效率。

比如，在学习“黄金分割”这一节内容时，我使用了故事导入的方法，首先对学生说道：“我们其中的大部分人对断臂维纳斯这个艺术作品都略有所知，那么你们知道吗，断臂维纳斯之所以被称之为“完美”的艺术品，最关键的就是它其中蕴含着的数学知识——黄金分割。黄金分割是由古希腊的著名数学家毕达哥斯拉提出的。有一天，毕达哥斯拉走在街上，碰巧听到了铁匠打铁的声音，在驻足倾听了之后，毕达哥斯拉发现这个声音十分的有规律，并且彼时毕达哥斯拉正在研究几何方面的知识，他从中找到了与几何之间的某种联系，提出了黄金分割的概念。”这样，通过学生感兴趣的小故事引出教学内容，可以使课堂变得更加生动，有助于扩展学生的视野，促进学生数学抽象等核心素养的发展。

二、加强思维导图在教学的应用

数学是一门逻辑性较强的学科，对于逻辑思维刚刚开始得到发展的初中学生来讲存在着一定的学习难度，因此，为了落实对学生数学核心素养的培养目标，教师应当积极培养学生良好的数学学习习惯，增强学生对数学知识的敏感度和学以致用的能力。思维导图是一种十分有效的图示学习方法，让学生以思维导图的方式展开学习，不仅能够提升学生的学习效率，也有助于深化学生的思维，让学生形成更加牢固的知识结构，有助于学生數学核心素养的发展。

比如，在学习“二次函数”这一章的知识时，在章节复习的过程中，我首先向学生展示了一张思维导图：图示的中心词为“思维导图”，第二层的关键词分别为“二次函数的定义”“二次函数的图像以及性质”“二次函数的应用”“二次函数解析式的求法”。然后让学生结合这个基本的二次函数图示框架进行思维整理，对应当掌握的内容进行补充。这样，可以使学生更快速地调动起自己的思维能力，形成完整的知识结构，提升学生的学习质量，让学生能够更加灵活地应用所学知识，进而促进学生数学建模、数据分析等核心素养的有效发展。

三、提升数学课后作业的开放性

课后作业是数学教学的重要组成部分，也是落实对学生数学核心素养培养的重要途径。在新课程改革的环境下，教师要秉持开放的教育心理，转变对课后作业的看法，尊重学生的个性和兴趣需求，使用开放性的课后作业引导学生进一步探索生活与数学之间的联系，提升学生对数学知识的应用能力，让学生从中收获数学学习的乐趣与成就感，促进学生各方面数学核心素养的协调发展。

比如，在学习“中位数与众数”这一节内容时，我给学生布置了一项任务，让学生从“当地家庭每月用水情况”“初中学生零花钱使用情况”“学校操场课间学生数量”等课题挑选出自己感兴趣的课题，通过学生小组的方式展开课下调查，获取相关的数据，利用所学的知识对数据进行处理，发现数据背后隐藏着的深层次问题，制作成调查报告。这样，让学生以实践调查的方式加入到数学学习中来，有助于提升学生的学习动力，激发学生的内在潜能，使学生感受到数学对生活的指导意义，从而提升学生的学习效率，让学生在实践当中形成良好的数学知识使用能力，提升学生的数学核心素养水平。

本文针对基于核心素养的初中数学有效教学策略展开了一番叙述。随着素质教育理念的深入普及，初中数学教学也发生了很大的变化，在初中数学教学过程中，教师要尊重学生独有的学习规律和思维特点，重视学生的主体地位，创设良好的自主、合作、探究的学习氛围，提升学生在教学中的参与度，提提高学生的学习能力，落实对学生数学核心素养的培养，提升初中数学教学的质量。

参考文献：

[1]顾慧玲.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智，2018（09）.

[2]朱晓楠.基于核心素养下的中学数学教学研究[D].大连：辽宁师范大学，2017.

[3]李威.基于核心素养背景下的初中数学课堂教学情境创设的策略研究[J].新课程（中），2018（12）.