高职院校科研工作现状分析

张聪 张慧

摘  要：科研工作是强校之本，兴校之基，高职院校对科研工作得热度也在不断地高升，清晰高职院校科研工作的现状，是科研工作科学发展之基，亦是践行科研强校、科研兴校之始。本研究以问卷调查法和访谈法相结合的方式，对现阶段高职院校科研工作进行深入分析，旨在为高职院校科研工作高效发展提供新思路。

关键词：高职院校;科研工作;现状

近年来，国家对科研工作的重视度逐步提升。国务院关于加快发展现代职业教育的决定中明确指出：要“加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平”“落实好职业教育科研和教学成果奖励制度，用优秀成果引领职业教育改革创新”^[1]。自2016年《“十三五”国家科技创新规划》贯彻落实以来，对于科技工作的发展，国务院、党中央进一步提出了更为严格的高要求。目前，我国高职院校科研工作发展水平尚未达到国家的要求，因此，高职院校科研工作的发展问题亟待解决。

本研究以我院全体教师为研究对象，主要从年龄、学历、职称、岗位等视角对学院科研工作现状展开了深刻剖析。综合各种因素，现阶段高职院校科研工作现状主要有以下几个方面。

一、科研的意识薄弱

科研意识是影响科研工作的关键要素之一。经调查，65.31%的教师参与教科研的时长小于半年，仍有部分教师认为，自身的主要工作为教学，教学之外的工作可以不做，且对于教科研对学院发展是否重要这一问题持不确定的态度。这说明，高职院校科研意识尚待提升。

长期以来，由于“重教学，轻科研”的观念根深蒂固。随着时代的发展，虽然，大部份高职院校开始关注科研工作的开展，但是，对于科研工作的重视程度仍是微乎其微，另外，高职院校对于自身的目标定位大多为培养专业性、技能型人才，这便决定了高职院校教师的工作目标主要为重技能知识的学习，轻科研能力的提升。从而成为部分高职院校学术科研氛围不佳，科研意识薄弱的导火索。

二、教师对科研的积极性不高

高职院校教师是高职院校的重要组成部分，也是推动高职院校健康、高效运行的主力军。搞好科研工作需要对科研知识有清晰的认知、对专业知识有扎实的基础、对科学研究有足够的信心，对研究方法有充分的掌握。

经调查，73.47%的教师认为教科研对学院的发展很重要但有59.18%的教师近三年内未发表过论文，40.82%的教师暂无科研方向，36.73%的教师未做过科学研究，且对科研没有太多的了解。另外，18.37%的教师认为，学院目前采取的科研激勵机制的调动性一般，16.33%的教师认为，目前学院采取的科研激励机制尚不能调动教师的参研积极性，更有14.29%的教师不清楚目前学院采取的科研激励机制能否调动教师参研积极性。与此同时，69.39%的教师认为自身事务太多，无暇开展科学研究。53.06%的教师认为，自身尚未掌握基本的研究方法致使其不知如何开展科学研究。

由此可知，在高职院校“科研兴校，科研强校”的理念虽已逐步深入人心，但尚未将此理念渗透到实际行动之中。现阶段，教师科研认知模糊、科研经验缺乏、科研方向盲目、科研知识薄弱以及学院科研激励机制不健全等因素，使得高职院校教师科研积极性不高，在一定程度上不利于高职院校科研工作的科学发展。因此，如何提升高职院校教师科研自信，调动其科研积极性这一问题亟待解决。

三、学校对科研的投入少

教师与学校的发展相辅相成，紧密联系。教师综合素质能力的提升是学校综合实力提升的基础，学校的政策支持及发展亦对教师的发展有一定的影响。高职院校教师科研能力的提升是高职院校实现“科研兴校，科研强校，教科研协同发展”的关键性力量。因此，高职院校对科研工作的支持与投入是其良性螺旋式发展的基础。

据调查，87.76%的教师基本没有参加过科研培训，仅有8.16%的教师参与过院所聘请知名专家来学院做的相关科研培训以及院所组织的科研方面的研讨，2.04%的教师参与过各级教育行政部门组织的科研培训。除此之外，83.67%的教师希望学院以提升科研经费作为科研激励机制，75.51%的教师期望得到科研进修培训的机会，69.39%的教师希望将参与科研工作作为职称评定优先的重要参考依据。可见，高职院校在一定程度上给予科研工作的支持力度及投入度均较为欠缺，以致无法满足教师的科研需求，限制科研工作的发展。

四、科研管理机构的不完善

近几年，我国高职教育在稳步蓬勃发展，高职院校科研工作也随之备受关注，基本均已设立科研管理机构。科研管理机构与科研工作的发展密切相关。科学的科研管理制度、与时俱进的科研管理理念、丰富的科研管理经验、纯熟的科研管理技巧、完备的科研梯队是一个科研管理机构高效运行的基本要素，也是高职院校科研实力提升的重要抓手，但是，目前大部分高职院校所具备的这些要素尚不完善。

据调查统计，42.86%的教师认为，目前高职院校科研评估和激励机制不足，科研工作的积极性与主动性不高，以及科研管理工作无法精细化。38.78%的教师认为，科研管理制度不健全，管理模式机械化。36.73%的教师认为，科研管理人员缺乏系统的管理知识，凭经验办事，工作专业性不够。6.12%的教师认为，科研秘书流动频繁，档案不完整，科研管理工作缺少系统性和连贯性。高职院校的科研工作相较于本科院校科研工作来说，起步较晚，发展尚不成熟，处于探究摸索阶段，科研管理机构工作人员科研工作经验较少。另外，各项科研管理制度虽在不断完善，但由于科研工作开展时间尚短，各项科研制度是否与高职院校的具体实际相契合还需较长一段时间来修订，这便在一定程度上致使高职院校科研工作发展缓慢。

基于现阶段高职院校的科研工作现状，可知高职院校科研工作各方面的发展空间较大。高职院校应以科研工作现状为切入点，结合自身发展实际，趋利避害，扬长避短，与时俱进，积极探索科研工作未来发展之路，以科研促教研，以教研促课改，以课改兴发展。

参考文献

[1]  田林双.高职院校科研现状分析与对策思考[J].畜牧与饲料科学，2017，38（10）：90-92.

作者简介：张聪（1993年-），女，硕士，初级，研究方向为社会工作、法律，科研工作研究。

张慧（1980年-），女，硕士，副教授，研究方向为药物、食品分析，科研工作研究。

石家庄科技职业学院校本课题

课题名称：我院科研现状与发展战略研究

课题编号：sky2019C001。

课题负责人：张慧